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把好資質(zhì)入口關(guān)，認(rèn)認(rèn)真真抓管理，依法嚴(yán)懲施暴者

攜程親子園虐童事件一出，大家都傻了：粗暴推倒、喂芥末、噴消毒水，這是對(duì)十幾個(gè)月大的孩子干的事兒？怎么不上老虎凳??！

一位媽媽跟我說(shuō)，她氣得渾身發(fā)抖，過(guò)了一會(huì)兒，又嚇得渾身發(fā)抖：“明知道這是極端案例，碰到這樣的事一定是小概率，但是萬(wàn)一我孩子趕上，咋辦??？”

為了防止悲劇重演，極端事件也值得認(rèn)真反思。

“施暴者的動(dòng)機(jī)是什么？”一位長(zhǎng)期關(guān)注幼兒體罰的研究者跟我說(shuō)，“一句話：不該端這個(gè)飯碗的，卻混進(jìn)來(lái)了。”

帶孩子需要愛(ài)心耐心，也需要專業(yè)技能。尤其是同時(shí)帶十幾個(gè)、幾十個(gè)孩子。好動(dòng)、不太能控制自己、不太好溝通，這是低幼孩子的特點(diǎn)。所以，這一行是有職業(yè)門檻的。不要說(shuō)沒(méi)資質(zhì)，有資質(zhì)也要持續(xù)考察和培訓(xùn)，要把好入口關(guān)。把不住的，嚴(yán)肅追責(zé)。這應(yīng)該是第一個(gè)警示吧？

大家還關(guān)心一點(diǎn)：明知道教室里有攝像頭，施暴者怎么還肆無(wú)忌憚？

“攝像頭有什么用？”一位幼兒園園長(zhǎng)給了我這樣的答案：“如果從沒(méi)人看，那不就是個(gè)玻璃球嗎？”

安攝像頭不叫管理，有定期查看的流程才叫管理；墻上有條文不是管理，有人盯著辦才叫管理；每天9點(diǎn)過(guò)來(lái)訓(xùn)個(gè)話不叫管理，不定期、突然推門進(jìn)來(lái)看一看，才叫管理；光聽(tīng)老師匯報(bào)不叫管理，細(xì)心觀察孩子的狀態(tài)、不時(shí)跟孩子聊聊，才叫管理；出現(xiàn)虐待征兆，麻木不仁、輕描淡寫(xiě)不叫管理，該罰的罰、該開(kāi)的開(kāi)，才叫管理。

再補(bǔ)充一句：依法嚴(yán)懲施暴者，讓后面還想胡作非為的知道疼、知道怕，這是大管理。

資質(zhì)欠缺、管理松懈的幼兒園、托兒所，還有沒(méi)有？怎么監(jiān)管？這應(yīng)該是第二個(gè)警示。

黨的十九大上，把“幼有所育”寫(xiě)進(jìn)了報(bào)告。這被視為重大民生利好，受到普遍贊譽(yù)。要落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，既要讓孩子們有幼兒園可上，又不能蘿卜快了不洗泥。兒童是祖國(guó)的花朵，豈能容忍一些人拿開(kāi)水澆灌？

防止虐童，其實(shí)用不著奇招新招，就是把好資質(zhì)入口關(guān)、認(rèn)認(rèn)真真抓管理。就看怎么落實(shí)了。

（責(zé)任編輯 王順利）