在哀牢山腳下的云南省普洱市鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣者東鎮(zhèn)馬鄧村，有一個由4個村民小組組成的片區(qū)——馬草河，這里曾因交通不暢、土地貧瘠，是貧困的代名詞。在這樣一個地方，有一位扎根鄉(xiāng)村教師崗位32年，用教育阻斷貧困代際相傳，助力馬鄧村步入鄉(xiāng)村振興大道的人民教師劉應科。
今天，我們聽聽他的故事。
劉應科在給孩子們上課。盧英攝
開學兩天，學校里沒來一個學生
1974年，劉應科出生在馬鄧村蕨蕨林村民小組，自幼立志要走出大山的他，從小便努力學習，并在16歲時以優(yōu)異的成績考上了鎮(zhèn)沅一中。
可面對每年上百塊的學費和生活費，劉應科的父母一籌莫展。開學前幾天，當他看到體弱多病的父親為籌集學費整夜輾轉(zhuǎn)難眠時，他決定放棄學業(yè)。
那個假期，鎮(zhèn)里準備招一批代課教師來填補鄉(xiāng)村學校教師資源的空缺，劉應科下決心報考，并最終成功考上。從此他與教書育人結(jié)下不解之緣。
“剛到馬草河小學，與其說是學校，不如說是草棚。由于年久失修，房子長滿青苔和雜草。”劉應科回憶說，他和老鄉(xiāng)找來鋤頭、鐮刀，先把草棚打掃干凈。
回頭一看，學校連桌椅都沒有，劉應科又和老鄉(xiāng)找來板子，到附近山上砍了些木料和竹子，搭了幾張簡易的桌子和凳子，找來稻草做成窗簾和門簾，讓房子可以遮風擋雨。
一切準備就緒，劉應科信心滿滿地坐等學生來上學?？蓛商爝^去，他沒等來一個學生。
原來，從未走出過大山的老鄉(xiāng)們，沒幾個人會講漢語，更理解不了讀書有什么用。在他們看來，讀書還不如在家放牛看羊。
面對尷尬局面，劉應科想起父親——一名村醫(yī)，在村民心中威望較高。他回家央求父親：“我一定要讓孩子們學會漢語，一定要讓他們走出大山。您就幫幫我吧！”
他感動了父親，后來的幾天，父子倆奔波于各家各戶。終于有家長同意讓孩子試讀幾天。
開學的第四天，學校終于來了三個學生。
劉應科在給孩子們上課。盧英攝
他把妻子接到學校，義務(wù)給學生煮飯
三個孩子又怎樣？劉應科照樣教。
他白天給來上學的學生上課，晚上帶孩子們?nèi)訂T其他孩子。5個、6個、10個……日復一日，最終，馬草河片區(qū)的50多個孩子相繼入學。
劉應科高興，可新問題又來了：學生小的六七歲，大的十四五歲，怎么教？他思考后，先教會年齡大、更容易教的學生，再由這些學生當“老師”輔導其他學生。
如此堅持了10年，為了讓馬草河小學的學生能接受更好的教育，政府決定把馬草河小學撤并到馬鄧村完小，劉應科因此調(diào)到馬鄧村小學任教，并擔任村完小校長。
當了校長，責任更大。劉應科發(fā)現(xiàn)，孩子們沒吃的就沒有辦法來上學，沒穿的也不來上學，交不起課本費也不來上學。咋辦？沒吃的，他千方百計向黨委政府反映，爭取民政救助，還把妻子接到學校，義務(wù)給學生煮飯吃；沒穿的，就把自家孩子的衣服拿給他們穿，衣服破了就讓妻子給學生縫補；交不起課本費，就千方百計搞勤工儉學，讓學生們自給自足，減輕學生負擔。
學生上學的路塌了，劉應科帶著老師去修；哪個學生沒有到校，等其他學生睡了后，他再去家訪……30多年時間，劉應科走遍了馬鄧村670戶人家。
孩子們上學途中有條河，每到雨季，他就領(lǐng)著老師、動員家長搭橋。可只要下大雨，今天搭的橋，明天就沖毀了。沒轍，每個星期天下午，劉應科就和其他老師徒步數(shù)公里到河邊把學生接過河，星期五又把學生安全送過河去。
時隔多年，再回憶這些事，劉應科沒覺得苦，“河的那邊是一個個渴望讀書、渴望走出大山、渴望改變貧困現(xiàn)狀的孩子們，我有義務(wù)幫他們實現(xiàn)夢想?！彼f。
兒子也成了一名人民教師
如今，劉應科已教書育人32年，這些年，特別是剛開始教書那幾年，他的日子并不好過。他說，代課時，每月工資只有60元，每個學期還要替學生交好幾百塊的課本費，最后往往所剩無幾。
曾經(jīng)，走出馬鄧村的同齡人寫信告訴劉應科外面的世界多美好，勸他放棄代課，一同到外面打工，并說一個月就能抵得上他一年的收入?！罢f實話，我也迷茫過，可想到自己一旦離去，孩子們就將無學可上，最終還是決定留下來。”他說。
就這樣，劉應科繼續(xù)把汗水灑在了馬鄧村，而一批又一批的孩子像一粒粒種子，在這片土地上頑強生長?！拔译m然沒走出大山，但孩子們幫我實現(xiàn)了夢想，我是自豪的、驕傲的，更是幸福的?！彼f。
一門父子皆為師，奉獻教育兩代人。2021年，繼承父親衣缽，劉應科的兒子也成了一名光榮的人民教師。他感到驕傲。
馬鄧村完小如今還保留著小學兩個年級和幼兒園，劉應科還在繼續(xù)堅守，他說要憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上詮釋著自己的美好人生。
（責任編輯 姜丹）
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