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如今，“90后”和“95后”學生對老師們提出了更高的要求。無論是溝通方式還是教學風格，許多城市老師都面臨著新的挑戰(zhàn)。然而，對于農(nóng)村貧困地區(qū)的老師來說，卻仍然在為生存擔憂。教師節(jié)前夕，不同教師群體都獲得廣泛關(guān)注，城鄉(xiāng)教師的碰撞也使得這個教師節(jié)更多元、更有意義。

農(nóng)村教師現(xiàn)狀

每天工作時間最長17個小時

日前，21世紀教育研究院參與完成了對我國農(nóng)村教師的生存現(xiàn)狀的調(diào)查。研究人員對中國東、中、西部地區(qū)21個省份的農(nóng)村貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的中心校和村小/教學點進行問卷調(diào)研和電話訪談，共回收330份有效學校問卷。

報告顯示，在受訪教師中，最早的需要5：30上班，最晚需要22：30下班，每天工作時間最長近17個小時，平均工作時間為9小時34分鐘。

25%農(nóng)村校還有代課老師

在此次被調(diào)研的330所農(nóng)村貧困地區(qū)小學中，有25%的學校還存在代課教師。這些學校因規(guī)模不同所招聘的代課教師數(shù)量也不同，但基本上都在10人以內(nèi)。

代課教師的工資多由學校經(jīng)費承擔，也有少量學校的代課教師工作由縣財政來支付。65%的代課教師工資已經(jīng)達到或超過1000元。但是，仍有一部分代課教師僅僅能夠拿到每月400-600元的工資。

多數(shù)教師需教3門課

鄉(xiāng)村教師不僅工作時間較長，同時在授課年級和授課科目上農(nóng)村教師也承受著較大的壓力。在過去的一個學期里，被調(diào)研的老師平均每人教1.67個年級，2.51門課。由于不同年級的授課內(nèi)容不同，這意味著教師要同時教授4本以上的教材，需要花費更多的時間備課。特別是村小或教學點的老師，由于師資力量更為緊缺，他們多數(shù)人需要教授3門以上的科目。

績效工資難留優(yōu)秀人才

在調(diào)查中，許多貧困地區(qū)教師表示并不在乎績效獎勵。因為績效工資不同教師差別不大，數(shù)量也不多，無法起到調(diào)動教師教學積極性的作用。每年都有大量的優(yōu)秀教師調(diào)入城里學?；蜣o職考公務(wù)員等，造成農(nóng)村學校優(yōu)秀人才嚴重流失，教育質(zhì)量難以提升。

此外，多數(shù)農(nóng)村教師都有不同程度的病痛，其中，腰背痛和頸椎病等職業(yè)病高居榜首。