李印功：鹿老師您好！您寫的以校園生活為題材的長篇小說《丁香花開》出版后，在陜西教育界尤其是語文教師中引發(fā)了較大的影響，還在文友中引起了熱議。有文友問我，寫長篇小說《丁香花開》的作者鹿丁聯(lián)，是不是活躍在陜西文壇、散文和評論寫得好的那個鹿丁聯(lián)？還有文友向我打聽，《丁香花開》的作者鹿丁聯(lián)，該不會是參編六卷本叢書《安黎開講》的那個作文輔導名師吧？和幾十年前在《華商報》《西安晚報》開設(shè)高考作文輔導專欄的鹿丁聯(lián)是否是同一個人？甚至有文友還說，鹿丁聯(lián)是一個男性的名字，介紹時咋用的是“她”？該不會是弄錯了吧？（笑）
鹿丁聯(lián)：（笑）還真有這事。三十多年前《西安晚報》一次頒獎會領(lǐng)獎時，就有幾個老師驚訝“鹿丁聯(lián)原來是個女作者”。
李印功：看來把您當作男作者的人還真不少呢。《丁香花開》的閃亮面世，“鹿丁聯(lián)”的名字伴隨著《丁香花開》再次被關(guān)注，進入更多讀者和文友的視野。海內(nèi)外的好多文友在朋友圈留言。著名文藝評論家、西安音樂學院教授仵埂給我發(fā)微信：“鹿丁聯(lián)也有長篇了，祝賀祝賀！”著名的美國華裔作家、海外文學評論家陳瑞琳給我發(fā)來越洋微信：“鹿丁聯(lián)太棒了，熱烈祝賀！”我也感到好奇，近幾年來，您一直將目光聚焦于散文和文學評論寫作，怎么突然間想起了長篇小說的創(chuàng)作？
鹿丁聯(lián)：首先感謝仵埂教授、陳瑞琳老師的慶賀！感謝文友們的關(guān)注！作為一個基礎(chǔ)教育前沿的教師，同行們的酸甜苦辣，我體會比較深切。用文字表現(xiàn)這個群體的生存現(xiàn)狀和工作常態(tài)，以及他們對教育的思考與認知，一直是我未了的心愿。在職時忙忙碌碌無暇顧及，退休后家務(wù)纏身，熱愛文學卻疏離了文學?？蛇@個愿望如果不能實現(xiàn)，那將是我終生的遺憾。
促使這個愿望實施的動因主要有兩個：一個是近幾年來的閱讀和評論寫作，催生了我的表達欲望；另一個則來自著名作家、廣東省原文聯(lián)副主席、深圳市原文聯(lián)主席張俊彪先生的鼓勵和引導。這個長篇小說《丁香花開》，就是在他的指導下醞釀構(gòu)思的。說起來話長。
去年年初，先生在微信中囑咐我：“可以慢慢地整理那些積累的生活閱歷與思考，一邊繼續(xù)短文與評論的寫作，一邊讀一批優(yōu)秀的中長篇小說。隨后考慮寫一部反映教育生活的自傳體長篇，重點塑造一批青春躁動期的男女中學生的形象，男女教師若干人，應(yīng)該是一個新的文學視野與境域。您可以先將心中積蓄已久，很想釋放的情感、人物與事件寫出來。有了孩子，爾后再打扮修飾。也就是說，先將花種出來，再精心修剪養(yǎng)護?！睆闹髦嫉叫蜗?，從素材到構(gòu)架，從情感的積淀到技巧的借鑒，先生幾乎都為我做好了計劃。他的指導科學全面，措施又具體可行，令我眼前一片豁亮。從某種意義上說，這是張俊彪先生給我布置的一項作業(yè)，課題明確，建議周密，如同大學里導師帶領(lǐng)研究生一樣。
李印功：“先將花種出來，再精心修剪養(yǎng)護?！睆埾壬f得很形象呀！說到這里，我想起了咱們合寫的那篇《文壇導師張俊彪》，文章發(fā)給張俊彪先生后，他堅持說不要稱“導師”，還說自己承受不起。后來在張先生的一再堅持下，只好將題目改為《筆端起萬象，山河留回聲》。這篇評論在各大平臺推送后反響強烈。
鹿丁聯(lián)：是呀！在文友心目中，張俊彪先生就是一位名符其實的文壇導師，可他不肯接受這樣的稱謂。這令我愈加欽佩和崇敬。
李印功：剛才您說到張俊彪先生對《丁香花開》一書構(gòu)思的建議，聽后令我感動。您能具體談?wù)勀銈冎g的文學交往嗎？
鹿丁聯(lián)：當然可以。其實，我走上文學創(chuàng)作道路，與張俊彪先生的鼓勵是分不開的。他所做的一切，都令我終生難忘。
說起來，我和張俊彪先生只見過兩次面。三年前的2021年夏天，廣東省文聯(lián)在旬邑錄制著名作家張俊彪文學對話節(jié)目，我受邀忝列陜西作家之列參與活動。那次文學活動，是我生命中一次珍貴的拜師良機，也是我從教育轉(zhuǎn)向文學的真正起點。從事了三十多年基礎(chǔ)教育的我，退休后蜷縮于家庭的閑雜瑣事之中，孤寂，失落，郁悶，心有不甘又不知該向何處舉步，這一耽擱就是八年。值得慶幸的是，2021年5月號《華文月刊》雜志推出了張俊彪先生的文學專題，我一口氣讀完那五十余頁的文字，被他的傳奇人生所感動，寫下了一篇讀后隨感，之后又通過您與張俊彪先生建立了微信聯(lián)系。張先生肯定我短文中的認知與感受，并說：“你有評論家的審美與認知，這個十分難得。一定要堅持下去！”后來，又收到凝聚著先生滿腔關(guān)愛和希冀的一摞精裝的300多萬字的作品，受到先生真誠的鼓勵。從此，我的文學視野開闊了，人生追求明確了，對文學由原來的隔岸觀望變成了近距離地進入。
李印功：“隔岸觀望”變成了“近距離地進入”，這話一下子概括出了您文學成長的軌跡。據(jù)我所知，您一生遇到的貴人，先是陳忠實先生，期望您“在教育和文學之間蹚出一條路子來”，后來又有張俊彪先生的悉心鼓勵和提攜。這就使得您的人生充滿了傳奇色彩。您有哪些體會和感受？
鹿丁聯(lián)：我時常在想：大多數(shù)情況下，一段短暫的交往，眨眼間即成為過往；一次邂逅，不經(jīng)意間會從指縫間滑落。可于我而言，與張俊彪先生的文學交往，以及后來的微信交流，居然同三十多年前與著名作家陳忠實先生的交往一樣令我感動，這些都成為我文學生涯中珍貴的記憶。每每憶起，欽佩之情洋溢于胸，感激之情發(fā)自肺腑。
三十多年前陳忠實先生曾教誨我，“在教育與文學之間蹚出一條路子來”，他那句“人不僅要生存，要工作，還要有興趣，要出眾”的睿智警語，將我從平庸的生活中喚醒，用一束光芒四射的光源給我以指引，使我在教育與文學之間不斷地探索，做出了一些成績。而時隔三十余年，張俊彪先生又以同樣的態(tài)度同樣的話語鼓勵提攜著我，把我從退休后的孤寂和迷茫中再一次喚醒，使我在邁入老年門檻時，重新煥發(fā)活力走進文學。后來我才知道，陳忠實先生生前和張俊彪先生還是很要好的朋友。受到文壇兩位導師級朋友不同時期的抬愛，這是我人生之大幸！只有追逐著導師們那一束束璀璨之光，才能不辜負他們的期望和重托。
李印功：這就是您給去年所出版的散文和評論集取名為《逐光前行》的來由吧！
鹿丁聯(lián)：是的。這幾年來，我開始回顧和梳理那些往事。許多難以忘懷的人和事，潮涌般地出現(xiàn)在腦海中。寫一部反映基礎(chǔ)教育工作者和青少年成長的書，再現(xiàn)教育領(lǐng)域內(nèi)的生活和變遷，表達對那一束束引導我前行之光的感恩和敬意，這個念頭應(yīng)運而生。
李印功：看來，這也是您寫《丁香花開》的初衷。對于從來沒有嘗試過長篇小說的您來說，寫作中一定充滿了挑戰(zhàn)，能談?wù)勀切└惺馨桑?/p>
鹿丁聯(lián)：確實充滿了挑戰(zhàn)，這些我心知肚明。第一個挑戰(zhàn)是：小說來自生活，但生活不是小說。寫小說不能復(fù)制生活，而是要把生活變成小說，高于生活。我有這個“變”的能力嗎？
第二個挑戰(zhàn)是：長篇小說要有一個好的結(jié)構(gòu)，要有矛盾沖突，要寫人物的命運。我第一次寫長篇，能把握得住嗎？
第三個挑戰(zhàn)是：要把自己熟悉的評論語言和散文語言換成小說語言，像一個獵手要使用新的武器。能習慣、適應(yīng)嗎？
第四個挑戰(zhàn)是：自傳體小說，遵循的原則是“大事要實，小事不拘”。這個關(guān)系要慎重處理。比如陳忠實和張俊彪的姓名不僅用的是原名，他們和我的交往過程也都是真實具體的。再比如，小說中有我鹿丁聯(lián)的影子，但不是鹿丁聯(lián)的復(fù)制品。我“亞歷山大”！這里我還想多說幾句。
李印功：“亞歷山大”！有點意思。具體都有哪些壓力？
鹿丁聯(lián)：剛才上面說的自傳體小說遵循的原則是“大事不虛，小事不拘”。不言自明，作者和相關(guān)人物的人生經(jīng)歷在書中有跡可尋。但既然是小說，就有虛構(gòu)的成份。要把握好哪些必須真實，哪些可以虛構(gòu)。如果讓熟悉我的人說你在胡編亂吹那就失敗了。 如何做到“大事寫實不生硬，小事寫虛不縹緲”，這些都需要仔細琢磨。
再就是，自傳體小說如果僅僅做到了花開于自我，而不能結(jié)果于社會，就會陷入“小我”的圈子，成了自娛自樂，文學價值和社會意義就會大打折扣。
這些理解和追求，對我其實是一次嚴峻的考驗。
李印功：聽了您這番話，我有很大的觸動。這說明您頭腦清醒，有警覺，至少不會盲目亂撞。
鹿丁聯(lián)：我按照自己的理解和追求，拉開了《丁香花開》寫作的場子。小說寫到兩萬余字時，我將那些文字發(fā)給張俊彪先生，給他做了一個簡單的匯報。先生讀后這樣回復(fù)：“您可以試著減少作者過多的敘述性書寫，逐漸增加作品中人物的活動軌跡與命運交織，令書寫向遠方行進。也就是說，讓人物的生活行為帶著故事向前發(fā)展，讓人物的命運變化攜著書寫往前流動。相信您走出了第一步，就能走完最后一步，站在終點。此刻在天堂的陳忠實文兄，也在微笑?！?/p>
不難看出，先生對于我寫作中存在的問題，看得很準確，說得也很委婉，也就是說，敘述多于描寫，故事性還欠缺。令我感動的是，對于一個僅和他見過一面的業(yè)余作者，張俊彪先生竟然如此的上心，指出問題，給出解決途徑，并悉心地引導，還不忘給以鞭策和鼓勵。這真應(yīng)了“文學是給人打氣的，不是拔氣門塞的”那句老話。還有好幾位師友也都鼓勵我，我可不能半途而廢呀！
李印功：聽說您在創(chuàng)作前也費了一番心思，備足了功課。
鹿丁聯(lián)：是的。我懂得“種下跳蚤，不能收獲龍種”“蜘蛛肚子里沒有貨，難以結(jié)大網(wǎng)”的道理。近幾年來，我集中閱讀了一些長篇小說。張俊彪先生的《幻化》三部曲(《塵世間》《日環(huán)食》《生與死》），黨益民將軍的《喧囂荒原》《雪祭》《根據(jù)地》，安黎的《時間的面孔》《小人物》，邢小利的《午后》，王心劍的《生民》，呂志軍的《風過窄門》，金步搖的《寇準》，楊若文的《天涯何處無芳草》，陳紅星的《味》，杭蓋的《?；健罚锏摹抖吕锍稣鳌?，許卓良的《杜蘭若博士》，楊紅利的《郭家大院的姑娘們》，張樹崗的《五陵原》……還有幾位作家打印的長篇小說書稿，譬如紅瑪瑙的《流浪貓》，鄭勐的《順陽河》，蔣書蓱的《懷鄉(xiāng)河》，包括您的《胭脂嶺》《野女鎮(zhèn)》。我還從朋友那里借來正在喜馬拉雅平臺熱播中的李紅的長篇小說《潮起潮落》，反復(fù)琢磨李紅對道具的運用，以及她對人物心理活動的細膩刻畫。除過閱讀那些我熟悉的作家作品之外，更多的是讀了一些名著。其實，我是在尋找小說敘事的那種感覺，那種小說語言和在場感。閱讀多了，我心里就有了底。但長期的作文教學探究和文學評論寫作，對我來說無疑是一把雙刃劍。我能夠比較嫻熟地把握考場作文的寫作技巧，甚或可以不費氣力地給中學生寫出范文；也能夠在短時間內(nèi)寫出比較精準中肯的文學評論和鑒賞文字，但真正著手長篇小說創(chuàng)作，才真正體會到“出水再看兩腿泥”這句俗語對作者功底的考驗和挑戰(zhàn)。
李印功：您對所遇到的那些困難，最終是怎樣克服的？
鹿丁聯(lián)：最初的進展確實不夠順利。對枝梢材料難以割舍，像“羊扯西瓜蔓，不知道值錢的東西是啥”。細節(jié)和場景描寫鋪展也不盡人意，敘述多于描寫，事件和人物坐得太實，等等。
后來，我和李紅拜訪了作家、西安市委黨校的王琪玖教授，將我的困惑說給了他。他笑著打開正在寫作的四十余萬字的回憶錄讓我看。那種以小標題形式追憶往事，以“我”為線索展示生活的構(gòu)架給了我很大的啟發(fā)?；貋砗螅抑匦聵?gòu)架，設(shè)置線索，給那些已經(jīng)寫好的文字加上小標題。這樣一來，“先扯出蔓蔓，再讓蔓蔓結(jié)蛋蛋，這個蛋蛋不同于那一個蛋蛋”的思路明晰了，素材也有了選擇和歸宿。我還盡力將敘述語言轉(zhuǎn)換為描寫語言。經(jīng)過一段時間的思考、練習和修改，受阻的思維開闊了，主要事件鋪展開了，難忘的往事變成了故事，故事帶出了情節(jié)，情節(jié)又生發(fā)出細節(jié)，細節(jié)釀化為血液，支撐著人物的生命。主人公的人生軌跡和精神風貌一下子明朗了起來。次要人物也有了刪減，貫穿全書的情節(jié)也相對集中了。
李印功：看得出，這時的您好愉悅呀！在《丁香花開》中，主人公江蕓的形象豐滿真實，有血有肉?？梢院敛豢鋸埖卣f，這個人物描寫得比較成功。我發(fā)現(xiàn)，這個人物身上，有著作者的影子。比如，她真誠善良，有理想，有追求，性情堅韌，不安于平庸，向往有品位的人生。您認可我的看法嗎？
鹿丁聯(lián)：（笑）非常認可。主人公江蕓的身上確實有我的影子，但正如前面所說，她不是我的復(fù)制品，是文學化了的一個全新的藝術(shù)形象。江蕓童年時吃過很多苦，經(jīng)受過比同齡人要多得多的磨難?！八那濉边\動中只有九歲的她，被逼著陪同父親接受批斗；大冷天天不亮跟著父親去篩煤渣；放學后急匆匆地趕回家割草掙工分……那種孤寂、恐懼和無助，那種頑強、懂事和倔強，沒有親身體驗是表達不出來的。再譬如，她讀一年級時，在那個雕刻著龍和鳥獸的廟宇中，跟著教過私塾的老師學習識字，那認半邊字的經(jīng)歷，既對她后來當個好老師、樹立先進的教育理想有著極大的影響，又對她的朗讀有很大的制約，這些也都是我真實的人生經(jīng)歷。寫這些章節(jié)時，真可謂五味具陳，我是流著眼淚敲擊著鍵盤書寫的，有時候眼前一片朦朧，看不清鍵盤和屏幕，我就用手抹一把眼淚繼續(xù)敲打，再不行，就打開水龍頭捧一掬清水沖沖眼睛，再繼續(xù)書寫?？梢哉f，那些文字是從歲月長河中一幕幕苦難的往事中浸泡出來的，是在我靈魂的“酒壇”里釀了幾十年的“陳年老酒”！
對于教育類題材，我有著得天獨厚的優(yōu)勢。我有一個記日記的習慣，有時候也寫一些小小說。上個世紀九十年代末期，我曾經(jīng)寫過數(shù)十篇小小說，譬如《傍晚時分》《希望》《三爺吃面》《吊在半空中的女人》《分班》《電話》《鄰居》等，那些千字短文，雖然說篇幅短小，可主旨明確，語言也比較清秀，那基本上是我給高中學生寫的記敘類范文?？墒亲罱詠?，在人們的贊譽聲中，我越來越不滿足于寫這些得心應(yīng)手的東西了。有天晚上，我做了一個夢，夢見我在打拳時掉進紅苕窖里，腳踢不開，臂掄不圓，把拳打成“拳”了。我猛地清醒了，坐起來，臉頰涼涼的，手一摸，是眼淚。日有所思夜有所夢，我要把打拳的場地由紅苕窖換到體育場，我要夢想成真，大膽嘗試新的文學樣式，這時，把長篇小說寫下去的決心就更加堅定了。
李印功：我發(fā)現(xiàn)鹿老師為寫長篇小說，可以說到了癡迷的程度。
鹿丁聯(lián)：（笑）確實有些癡迷了。我冷靜下來后一想，從哪兒下手呢？作為一個普通人，寫自傳吧，似乎又不太合適。加上自己想要表達的東西，如果以自傳的體式去表達，主人公江蕓的人生經(jīng)歷還有些承載不起，那這個人物形象的塑造就難以豐滿立體了。所以，最終我還是選擇了以自傳體小說這種介于虛構(gòu)與非虛構(gòu)文學之間的文學樣式來表達。
江蕓是《丁香花開》中的女主人公。全書四十三章，六七十個故事，全都圍繞著她徐徐展開。這個人物身上，承載著我?guī)资觊g人生的遭遇、追求和思考，記錄著我教育教學生涯中的所見所聞，導師們的指引，朋友間的鼓勵，學生們的愛戴與激勵，社會生活中的挫折，人生的困惑……幾乎都聚集在江蕓的人生軌跡中。從某種意義上來說，這是一個獨特的校園文學形象。
李印功：您能再深入談?wù)劷|這個人物形象嗎？
鹿丁聯(lián)：好呀!我的話匣子正好被您撬開了。
概括地說，江蕓有以下幾個特點：
第一，濃郁的教育情結(jié)，堅持文學元素的滲入與探索，可以說，她把自己的生命完全浸泡在教學活動中去了。小時候受“半邊字”識字法影響，長大后立志當一個好老師。后來多次做夢，帶領(lǐng)著一群兒童做游戲，讀書，背詩。上大學讀《論語<侍坐>》篇，她的夢境與冉有的“暮春吟詠圖”無縫對接。因為這些，她喜歡教育，幾十年堅守中學教育的初心不改。加上陳忠實、董暤宇、張俊彪先生的教誨，她就一直在教育與文學之間苦苦地探索著。創(chuàng)辦文學社和?？?，創(chuàng)建教室圖書角，培養(yǎng)小記者，將大型文學雜志、名家佳作引入課堂，排演話劇《雷雨》等等。
第二，尊重孩子，有平等的生命意識，關(guān)注基礎(chǔ)教育，注重家?；ソāＴ诮|眼里，教育既是對興趣的喚醒，也是對激情的點燃。女兒娜娜、學生何武強等大學畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦青禾幼兒園，這些都是江蕓教育理念的再現(xiàn)、傳承和延續(xù)。那篇千字文《月光手帕》，在文中是一條線索。它不僅僅體現(xiàn)出江蕓注重給學生寫范文的教學舉措，還滲透著江蕓的教育理念，即一個母親可以成全孩子的人生，也可以毀掉其人生。家長在孩子成長中成就或毀滅的那個教育觀念，貫穿于《丁香花開》的整個敘事中。
第三，培養(yǎng)文學青年，關(guān)注學生自主發(fā)展。在她的教育影響下，學生學有所樂，學有所成。這些在《紐帶群》一章中有集中的體現(xiàn)。在這里，我寫到一組群體成就圖，也寫到了幾個學生的個體成就，比如慕文博的短篇小說集《荷苞與污泥》及其散文《何須堂前更種花》，趙輝的《丹心熱血沃新花》等，展現(xiàn)出江蕓與學生之間那濃郁的文學情結(jié)和師生情誼所造就的絢爛壯麗的人文景觀。
總的來說，江蕓的精神世界十分寬廣，她是一個有著大格局的普通人，她的身上凝聚著成千上萬個優(yōu)秀教師的美好品質(zhì)。她任自己青春的芳草在校園里葳蕤，讓自己美麗的容顏像花朵一樣在講臺綻放。我對她的喜愛之情溢于筆端。寫娜娜的青禾幼兒園在國家逐漸取締民營幼兒園的新政面前遇到了困惑，江蕓以心理學專家馬斯洛的五個層次說鼓勵娜娜和何武強，希望他們不斷提升人生境界，通過自我努力得到社會的認可和尊重。這些都展示出江蕓對教學活動的熱情和智慧，使一個新時代教師的形象躍然紙上。
李印功：可以看出，對于江蕓這個形象，您充滿了熱愛，您的追求和向往全都寄托在她的身上。這個人物形象很有時代感，從某種角度來說，她是校園文學中一個值得探究的文學形象。
鹿丁聯(lián)：感謝您對江蕓這個人物的認可。
李印功：這部小說的題目最初好像是《風吹過校園》。后來您為什么將這個書名改為《丁香花開》？
鹿丁聯(lián)：開始構(gòu)思時，我是以《風吹過校園》為書名的。我想：校園是社會的一個組成部分，社會有多復(fù)雜，校園就有多復(fù)雜，校園不是凈土。社會上的各種觀念對校園當然有所沖擊，以風的形態(tài)來象征應(yīng)當不錯。初稿15萬字，寫完之后，我把它分別發(fā)給幾個作家朋友審閱，大家?guī)缀跞疾豢春眠@個書名，有的說太直白，不像小說書名；有的說輕飄飄的，缺乏厚重感。后來和作家楊紅利、許卓良在一起討論，他倆對書稿的提出了一些修改意見，其中就說到了“丁香花”這個名稱。有一天中午，李紅突然發(fā)來一條微信：“丁香花開！”我一看就知道她是為書稿取的名字。還沒有等我回復(fù)，她又發(fā)來一條消息：“突然來了靈感，關(guān)于江蕓的?！闭媸怯⑿鬯娐酝?。我簡直高興壞了，便立即打開電腦更名為《丁香花開》。
我將這書名告訴張俊彪先生，他也稱贊這個含蓄，有寓意，是個小說題目。他還建議我在書中增添對丁香花的描寫，尤其是開頭和結(jié)尾部分。后來，在修改中我就添加了一些內(nèi)容，大約涉及到丁香花的描寫有六處，其中第十三章《藤椅》中有幾段描寫，把江蕓的形象和丁香花融合在一起，營造出的詩意境界比較濃郁。
我還有意識地讓丁香花通過扦插繁殖進入校園，后來又進入青禾幼兒園，與小朋友笑臉相融的情節(jié)設(shè)置就自然順暢了，而它那樸素淡雅、追求自由奔放、堅韌執(zhí)著，適應(yīng)環(huán)境、有抗挫力的性情與主人公江蕓的形象也就融合在了一起，形象的描寫有了依托，象征意義也就借此得以彰顯。
李印功：小說中很多描寫確實都很有意蘊。有個人物林詣曦，我印象比較深刻。從開端到結(jié)局，幾乎都有她的影子?？梢钥闯觯鷮λ拿鑼懹媚H多，能具體談?wù)勥@個人物的塑造嗎？
鹿丁聯(lián)：這個人物我確實很上心，她身上傾注著我更多的情愫。在小說中，我是將林詣曦作為一個線索人物來構(gòu)思的，她在江蕓的教育與文學的探究之旅中不可或缺。江蕓用她的詩歌提升語文課堂的文學性；江蕓氣餒沮喪時，她和江蕓交流，用詩歌不斷激勵。林詣曦對江蕓的幫助，既表現(xiàn)在教育教學的探究中，也表現(xiàn)在思想認知的引領(lǐng)和提升上，更多的是情感的溝通和鼓勵。重要的是，她不斷提醒江蕓從陳忠實、董暤宇先生的教誨中獲取力量，她用文學作品和自己的言行引導、影響和啟迪著江蕓。如果說，陳忠實、董暤宇和張俊彪先生是一道道光源，而林詣曦則就是這些光源的具體傳遞者。在作品中，林詣曦是一束近在咫尺的光，她以自己的言行給江蕓以垂范和鼓舞，對江蕓起著引領(lǐng)和扶持的作用，更溫暖更親切更容易融合。
可以說，我寫林詣曦這個人物，是用她來映襯江蕓的，更多地體現(xiàn)出江蕓在教育和文學之間探索的艱難和不易，以及她的堅持不懈，從而體現(xiàn)出江蕓在教育和文學之間成長的痕跡來。作品的思想性、啟迪性和詩意境界，也都是借助于她來體現(xiàn)的。
李印功：是的，這個人物也很成功。在《丁香花開》出版之際，看得出來，您的內(nèi)心涌動著一股濃郁的情愫，您最想對讀者說些什么？
鹿丁聯(lián)：對文學的熱愛與敬畏，指引著我一路走來，被生命中的力量所呼喚，我做了一件自認為值得做的事——《丁香花開》終于得以出版。價值在成果，意義在過程。說老實話，這些天我有些忐忑不安。想表達的東西也很多，不安，期待，更多的就是感激。初稿寫出后，我分別發(fā)給幾位作家朋友征求意見。張俊彪、王琪玖、趙明先生和其他幾位作家，他們不厭其煩給我指點迷津。我的大學同學、作家李紅對于初稿更是全力以赴。她一章章地閱讀，一頁頁地提出修改意見，大到情節(jié)布局與認知，小到細節(jié)的鋪展、場景的展開以及字詞的推敲。在近乎一個月中，她幾乎天天和我微信交流。她的“道具說”“拉出長繩，再挽疙瘩”等許多寶貴的寫作經(jīng)驗，給了我具體的指導和多方面的啟發(fā)。不僅如此，她還為本書作序，肯定了主人公江蕓這個形象的意義。紅瑪瑙老師不遺余力，對需要修改的章節(jié)不時地捉刀予以垂范，并一直鼓勵我把江蕓寫下去。王心劍、許卓良、楊紅利以及學生陳剛軍等，多次和我研討，提出了寶貴的修改意見?！度A文月刊》王繼庭總編不辭勞苦，僅用兩天時間就審讀完書稿提出寶貴意見并賜序；張俊彪帶著眼疾審讀初稿并賜序；著名作家安黎，教育專家賈玲、趙明，還有您賜語激勵。趙明先生僅僅用了兩天時間就讀完書稿，他提出了許多修改意見，還做了大量的勘校工作。
在我生命的年輪跨入七旬之際，這部書的出版，既是給自己熱愛了一輩子文學的一個交代，更是一次人生難忘的挑戰(zhàn)，也算作給指引我前行的導師們交上了一份答卷。雖然它還不盡如人意，可它畢竟凝結(jié)著我的心血和師友們的真誠。在此向所有關(guān)注該書的師友們致以最誠摯的謝意！
李印功：鹿老師，您在一般人早都躺平了的年齡，靠自己的智慧和毅力，打造出了自己人生夕陽紅里的高光時刻，圓了長篇夢。祝賀您的成功！
鹿丁聯(lián)：謝謝您的真誠支持和鼓勵！
作者簡介：
鹿丁聯(lián)，全國中高考作文輔導名師，陜西省作家協(xié)會會員，陜西省散文協(xié)會會員，《西安晚報》《華商報》《華文月刊》專欄作家。在《西安晚報》開設(shè)高考作文輔導專欄十二年。有上百萬文字見諸報刊。出版有《全國中學生優(yōu)秀作文選評》、散文評論集《逐光前行》（兩卷本）、長篇小說《丁香花開》，受邀擔任《安黎開講——新語文讀寫公開課》叢書（六卷本）的賞評專家與讀寫教練。參編陜西省鄉(xiāng)土教材《語文精品閱讀》等十多部20余本教輔書。被譽為“文學青年的啟蒙者”“語文教師的榜樣”。
李印功，陜西省富平縣人。陜西省作家協(xié)會會員?！度A文月刊》雜志副社長、理事會理事長、常務(wù)副主編?！蛾兾魑膶W》雜志副主編?！蛾兾鬓r(nóng)村報》原執(zhí)行總編。陜西電視臺《百家碎戲》《都市碎戲》編劇，創(chuàng)作的九十八部劇本，有近八十部在陜西電視臺播出。陜西電視臺大秦腔欄目觀察員。陜西文壇網(wǎng)運籌。張俊彪文學藝術(shù)研究會顧問。陜西省散文學會延安寫作培訓基地副主任。出版長篇小說《胭脂嶺》，長篇小說《野女鎮(zhèn)》在喜馬拉雅平臺上架，播放量達到396萬。
責任編輯：石逸龍/《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)
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