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今天，教育部發(fā)布消息稱，近日印發(fā)了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》等三個文件?！吨行W(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》中規(guī)定，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。

社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)，教育部近日印發(fā)的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》中規(guī)定。

今天，教育部發(fā)布消息稱，近日印發(fā)了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》等三個文件。

其中，《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》提出，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，“校外學(xué)習”和“藝術(shù)特長”作為發(fā)展指標，各計10分，特別是“藝術(shù)特長”，是唯一的加分項。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負責人稱，關(guān)于“藝術(shù)特長”，文件明確限定為“在學(xué)?，F(xiàn)場測評中”展現(xiàn)出來的藝術(shù)特長，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。

而關(guān)于“校外學(xué)習”，該負責人解釋，依據(jù)《測評辦法》界定，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)或個體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)，而只是指學(xué)生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實踐性、體驗性學(xué)習。

上述負責人解釋，對于目前社會上各種各樣的藝術(shù)考級，許多專家學(xué)者十分擔憂，一是認為功利化傾向嚴重，以營利為目的;二是認為將藝術(shù)教育推向純粹的技能培養(yǎng)，扼殺學(xué)生的興趣和潛能。

《測評辦法》要求，學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生的測評結(jié)果，要作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

據(jù)了解，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價等。

（編輯 師皎）