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成都電子科技大學(xué)教授喬明:立足實際需求,讓科研成果“落地開花”
2024-04-05 14:45:08 來源:成都電子科技大學(xué)

“搞科研,最重要的是對應(yīng)業(yè)界需求,做有應(yīng)用價值的創(chuàng)新,解決行業(yè)的問題?!边@是集成電路科學(xué)與工程學(xué)院喬明教授的科研信條。

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集成電路科學(xué)與工程學(xué)院喬明教授

多年以來,他憑著堅定的信念攻堅克難,一步一個腳印踏實行來,在為行業(yè)一流企業(yè)解決一個又一個實際問題的同時,也收獲了一項項殊榮:2010年獲國家科技進步二等獎, 2009年獲四川省科技進步一等獎,2016年獲四川省科技進步一等獎,2014年獲教育部自然科學(xué)二等獎,2019年獲工信部技術(shù)發(fā)明二等獎,2021年入選國家級人才計劃,發(fā)表論文200余篇,以第一發(fā)明人授權(quán)美國專利12項……

在成電二十四載,從本科到博士,從學(xué)生到二級教授,無論身份如何變化,喬明始終懷揣著一顆純粹的科研之心,聚焦產(chǎn)業(yè)一線,為解決“卡脖子”問題做出了自己的貢獻,也成為學(xué)子心中科研報國的師者楷模。

不負(fù)青春,作一架陪伴成電發(fā)展的“僚機”

喬明的父親長期奮斗在東北化工機械的技術(shù)一線,對未來科技發(fā)展的方向比較敏感,彼時正值他高考志愿填報,在深思熟慮后,父親告訴喬明,“電子科技大學(xué)學(xué)校好,有好的專業(yè)方向!”

高考后喬明毅然選擇了報考電子科技大學(xué)微電子技術(shù)專業(yè),并如愿被錄取。新生的報到之路至今令喬明記憶猶新——跨越東北到成都兩千多公里的旅程,從葫蘆島到北京,再坐了72小時的加車來到成都。任耳畔車廂轟鳴,雖路途遙遠(yuǎn),但坐在火車上的他內(nèi)心滿懷著憧憬,就這樣開啟了與成電的不解之緣。

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在辦公室專注工作中的喬明

在學(xué)生時期,喬明對“學(xué)習(xí)”這件事保持著非常純粹的心態(tài)。“沒想過獎學(xué)金或者保研什么的,只有一個想法——把老師講的知識都學(xué)會、弄懂”。

回想當(dāng)初的學(xué)習(xí)時光,喬明感慨:“習(xí)慣了東北的干冷,成都陰冷的冬天對我來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。剛開始時,我每天都要穿毛褲去上自習(xí),坐在教室里,打開教材一學(xué)就是一天,‘鉆’進知識里也就忘記了冷熱。”也許,正是這份從學(xué)生時代保留下來的純粹與堅韌,才讓他在科研這條充滿挑戰(zhàn)的道路上走得堅定而坦然。

臨近畢業(yè),大家都開始考慮起自己的未來。有同學(xué)選擇了離開學(xué)校去外地深造,但對喬明來說,與成電相識數(shù)載光陰,見過一次又一次銀杏葉由黃轉(zhuǎn)綠,對母校的那份深沉的情感早已根植在心中,難以割舍。經(jīng)過深入的考慮,喬明最終選擇了作為碩博連讀師資生留校,并在取得博士學(xué)位后繼續(xù)留校任職。

從學(xué)生到老師一路走來,作為成電發(fā)展的見證者,喬明的心中有著深深的感慨。談及成電近年的發(fā)展,喬明笑著說:“學(xué)校的變化非常明顯,校園環(huán)境變得更好,教學(xué)設(shè)施更加先進,也培養(yǎng)引進了大量的人才??梢哉f,學(xué)校一直在努力為全校師生提供一個更好更高的學(xué)習(xí)、工作平臺。”

在喬明看來,作為科研工作者,在適應(yīng)環(huán)境改變的同時還應(yīng)保留一份不變,那便是做好科研、為國分憂的初心。“條件變得越來越好,我們也理應(yīng)解決更多的實際問題、創(chuàng)造更大的價值來回饋學(xué)校、回饋黨和國家?!眴堂魃钋榈卣f。

腳踏實地,鑄一把攻關(guān)產(chǎn)業(yè)難題的“利劍”

“搞科研要對應(yīng)業(yè)界的需求,不要自娛自樂,閉門造車。要煉就一雙慧眼,看清工業(yè)界、學(xué)術(shù)界、國外先進是怎么做的。”喬明說。在技術(shù)領(lǐng)域的戰(zhàn)場,向先進看齊,努力縮短差距并實現(xiàn)自主創(chuàng)新發(fā)展,正是科研人員的使命。

帶著這樣的理念,喬明與多家民用企業(yè)保持著長期的深度合作關(guān)系:他曾擔(dān)任海思、華為等企業(yè)功率半導(dǎo)體領(lǐng)域特聘專家。與海思模擬開發(fā)部在功率器件領(lǐng)域開展合作,幫助模擬開發(fā)部從無到有構(gòu)建了功率器件開發(fā)、優(yōu)化和測試驗收能力,器件指標(biāo)達到業(yè)界一流水平。

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喬明與同學(xué)們在一起進行測試分析

2023年7月,喬明獲海思模擬開發(fā)部“最佳技術(shù)合作伙伴獎”,并獲“華為優(yōu)秀合作項目”。也是同年7月,和華為器件與模組工程部的技術(shù)合作獲評“華為優(yōu)秀合作項目”。

為了滿足高速數(shù)據(jù)鏈通信和航空電子系統(tǒng)的需求,他的團隊和相關(guān)研究單位針對整機所需,研發(fā)了多款SOI高壓集成電路芯片。在當(dāng)時的數(shù)據(jù)鏈通信領(lǐng)域,雖然有國際企業(yè)的相關(guān)64路或96路高壓驅(qū)動芯片產(chǎn)品,但存在管腳數(shù)多,通用性差等弊端。為了實現(xiàn)該領(lǐng)域的獨立自主,喬明帶領(lǐng)團隊腳踏實地、頑強攻關(guān)——從器件結(jié)構(gòu)、到工藝平臺建立,直到最終研發(fā)芯片——最終使得相關(guān)模塊體積縮小了2/3,響應(yīng)速度顯著提升,成功實現(xiàn)了SOI高壓芯片領(lǐng)域的自主創(chuàng)新突破。

他看重科研的內(nèi)容是否“接地氣”,希望科研成果在實際應(yīng)用中有真正的作用,而不是僅僅為了論文、專利而產(chǎn)出一些“假大空”的東西。正是這種以生產(chǎn)為導(dǎo)向,與實際緊密聯(lián)合的科研思路,令喬明的科研之途雖有荊棘亦有碩果累累。

為了滿足小家電領(lǐng)域所需要的AC-DC電源管理芯片的應(yīng)用需求,他帶領(lǐng)團隊在早期就開展了700V高壓BCD(Bipolar CMOS DMOS)平臺的研發(fā)。由于平臺的通用性,隨著相關(guān)企業(yè)對芯片的自主定義和創(chuàng)新設(shè)計,在LED照明領(lǐng)域,創(chuàng)建的平臺產(chǎn)出了系列LED照明驅(qū)動芯片產(chǎn)品,使得國內(nèi)LED照明芯片的市場占有率領(lǐng)先。

“我們IC產(chǎn)業(yè),一定要注意科研成果能否落地,究竟能帶來多少轉(zhuǎn)換效益。否則,脫離了實際生產(chǎn),縱有論文發(fā)表無數(shù),也只能束之高閣,孤芳自賞?!眴堂髡f。

春風(fēng)化雨,建一座照亮學(xué)生前路的“燈塔”

除了科研任務(wù),教書育人是喬明的另一個工作重點。

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喬明與同學(xué)們在一起深入交流

作為集成電路學(xué)院教授,喬明長期開設(shè)了面向本科生和研究生的多門理論課和實驗課,課程總學(xué)時最高時達到了228學(xué)時。曾有這樣的學(xué)年,每周固定有一天要從早上第一節(jié)一直上到晚上第十一節(jié),且跨越清水河和沙河兩個校區(qū)。上學(xué)年他承擔(dān)了深圳研究院一門研究生課程,由于不能打亂之后一日的教學(xué)工作安排,在授課當(dāng)天他需要4點鐘起床趕飛機,上午約9點就到深研院,利用上午時間與學(xué)生討論,下午講授課程后就趕往機場,凌晨12點左右回到成都家中,以趕上第二天的授課。教學(xué)任務(wù)繁重,喬明卻甘之如飴?!皩W(xué)生的成長和成才,就是老師最大的成就。”

喬明認(rèn)為,當(dāng)一名好老師,教學(xué)不應(yīng)該只局限于教材內(nèi)容的講解。他的課堂總是遵循著“基本知識-動態(tài)前沿-批判心態(tài)”的脈絡(luò),在講解完畢基礎(chǔ)內(nèi)容后,他會將自己知識結(jié)合產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗傳達給學(xué)生,幫學(xué)生了解所學(xué)知識在工業(yè)生產(chǎn)中的作用與價值,給予學(xué)生更加前沿的視野。

因為他對教學(xué)內(nèi)容的把控和教學(xué)思路的創(chuàng)新,他的課受到同學(xué)們的廣泛好評:“老師由點到面的講課方式,讓我作為一個剛剛接觸這個領(lǐng)域的學(xué)生,對這個行業(yè)充滿了興趣?!薄皢汤蠋熣n堂上總是強調(diào)‘產(chǎn)學(xué)研’深度結(jié)合的重要性,通過他的講授,讓我真正看到了科學(xué)技術(shù)的落腳點,科研不是浮在天上的,而是真正要為國家和民族做貢獻?!?/p>

行動永遠(yuǎn)比一切言語更有說服力。課堂之外,喬明同樣身體力行,為學(xué)生樹立榜樣。他日復(fù)一日的付出,都落在組里同學(xué)的眼里?!罢n題組每一個方向的科研工作,喬老師都深度參與,提供指導(dǎo),也因為這樣,他幾乎犧牲了自己的全部空閑時間?!薄坝龅郊值膯栴},不管什么時候給喬老師發(fā)消息,他總能夠及時地回復(fù),提供很有幫助的指導(dǎo)?!?/p>

對于如何引導(dǎo)學(xué)生成才,他有自己的經(jīng)驗:“與學(xué)生相處其實很簡單,就是一個將心比心的過程。同學(xué)們看到老師對待他們都這樣‘拼命’,他們自己也會更加用功,更嚴(yán)格的要求自己?!?/p>

喬明老師經(jīng)常抽時間找學(xué)生交流,給每位同學(xué)規(guī)劃科研的方向,尋找行業(yè)的缺口。“喬老師希望我們可以走在國際頂尖公司的前面,不只是找好工作,也是為了掌握主動權(quán),不被牽著鼻子走,成為行業(yè)的領(lǐng)頭羊?!?/p>

“作為科研人員,應(yīng)該腳踏實地,不說空話,保持使命感,就像我們成電的校訓(xùn)精神,只有‘求實求真’,才能‘大氣大為’?!眴堂鞒3_@樣告誡學(xué)生,也以自己的實際行動踐行著這條守則。

二十四載光陰流轉(zhuǎn),喬明始終將個人的發(fā)展與母校的脈搏同頻共振,為產(chǎn)業(yè)分憂,為國家育才;在新時代光輝的映照下,他將精力與才華都揮灑在科研攻關(guān)和教書育人的一線上,在日復(fù)一日、年復(fù)一年的身體力行中,彰顯出一名普通的成電青年教師,以熊熊燃燒的科研之志,報國育人的赤誠之心。

責(zé)任編輯:王順利/《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)





















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