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“科研工作貴在持之以恒，十年磨一劍是成功的重要法寶?！边@是機械與電氣工程學院劉宇教授常常提起的話。成電二十三載，他從本科走到博士、從講師走到教授、從科研的“門外漢”走向可靠性領域的世界學術舞臺，靠的是熱愛、勤奮、堅持。

“國際工業(yè)與系統(tǒng)工程師學會(IISE) QCRE Teaching Award獲得者”、“國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者”、“Elsevier中國高被引學者“、“四川省青年科技獎獲得者”、“中國運籌學會青年科技獎獲得者”……，在這些閃閃發(fā)光的榮譽背后，劉宇既是科研道路上孜孜不倦的探路者，也是成電學生求知道路上屹立不倒的引路人。

結緣成電：做學校發(fā)展道路上的參與者和見證人

2000年是我國進入二十一世紀后電子信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的一年。在高考前夕，劉宇毅然填報了成電，高考后順利成為了一名成電人。在成電的第一個十年，他完成了本、碩、博三個階段的學習。

學科交叉復合，是劉宇求學路上的關鍵詞。在本科階段除了完成本專業(yè)學習，他還選擇了生物醫(yī)學工程雙學士學位。劉宇說道：“學科的交叉往往能夠碰撞出火花，點亮科研道路上的燈火”。多學科的知識背景也為劉宇今后的科研道路奠定了堅實的基礎。

劉宇總是不滿足于在舒適圈原地踏步，而更傾向于向未知領域大膽嘗試和探索。研究生期間，劉宇從事機器視覺方面的研究，很快他確定了自己想做一名大學教師的目標。在研二期間，他申請了碩博連讀。

“當初遇見黃洪鐘老師，既是一個偶然機會，也是生命中的一個重要選擇”。初入科研的劉宇對可靠性領域并不了解，但在看到黃洪鐘教授的簡介后，心生敬仰，決心跟隨他一起在這個領域上“開疆擴土”。帶著“機會是靠自己爭取來的”想法，劉宇向彼時正在美國高訪的黃洪鐘教授發(fā)送了一封郵件，表達了自己的理想與意愿。很快，他收到黃老師的回信，也被黃老師的平易近人所打動。他如愿加入了團隊進行博士階段的學習。

從2006年開始接觸可靠性，在之后的十余年，劉宇從可靠性的“門外漢”到如今擔任可靠性領域國際頂級期刊IEEE Transactions on Reliability的Associate Editor，他一路走來依靠的不僅是持之以恒的鉆研，更離不開黃老師的悉心教導和幫助。

從機器視覺到可靠性，轉(zhuǎn)變研究領域并不是一件容易的事，劉宇坦言：“在最初學習的一年左右的時間，我都是找不到北的”。但是，黃老師總是耐心指導和把握研究方向，劉宇通過大量的文獻閱讀和思考，漸入佳境。在跟隨恩師潛心科研一段時間后，劉宇發(fā)表了他的第一篇國際期刊論文。

劉宇在自己博士論文致謝中，用“杰出的學者、盡職的師者、值得尊重和敬仰的長者”來描述導師黃洪鐘教授在自己心中的形象。時至今日，再談起導師時，劉宇也是心懷無盡的感激之情，“我很感謝學校一直以來給我的幫助，也是電子科大這個平臺讓我認識了恩師?！?/p>

劉宇獲上銀優(yōu)秀機械博士論文獎(左：導師黃洪鐘教授) 劉宇在2011屆博士學位授位典禮上

2008年，在學校的支持和黃洪鐘的大力幫助下，劉宇作為聯(lián)合培養(yǎng)博士前往美國西北大學開展為期兩年的學習和研究，師從美國工程院院士陳衛(wèi)教授。陳老師在學術上的嚴謹和精益求精讓他至今難忘、受益終身。“當時我在美國撰寫的第一篇論文被導師逐字逐句的推敲，前前后后修改了十余遍，感覺都快崩潰了。”論文一次次被打磨的過程，也是劉宇學術能力不斷提升的過程。

劉宇在美國西北大學參加學術交流

劉宇在美國參加AIAA學術會議

一入成電門，一生成電人。劉宇時刻銘記著母校在他求學道路上給予的幫助，在他海外求學歸來后，他毅然選擇了留校。

潛心科研：做面向國家需求和引領學科前沿的科研

小到電子產(chǎn)品，大到主戰(zhàn)飛機，它們的身后都蘊藏著劉宇長期研究的共性科學問題—“復雜系統(tǒng)可靠性”。劉宇說道：“機器或設備就像人的身體，健康地運行需要有效的管理機制，有時也免不了‘生病’，可靠性研究的本質(zhì)就是像醫(yī)生治療病患一樣，與機器的‘疾病’作斗爭，科學的可靠性設計和維護計劃可以化險為夷，以保障系統(tǒng)運行的安全性和經(jīng)濟性”。

隨著社會進步和科技騰飛，現(xiàn)代工業(yè)系統(tǒng)正向著功能綜合化、設備集群化方向發(fā)展。系統(tǒng)變得越來越復雜，人們對機器的使用壽命要求也越來越高，要使復雜系統(tǒng)維持正常的運轉(zhuǎn)，減少故障的發(fā)生，就需要對其可靠性進行科學的分析。

目前，劉宇帶領其團隊圍繞國家重要裝備研制、運行和維護三個階段面臨的“信息不精確”、“數(shù)據(jù)多來源”、“運維高成本”的可靠性共性問題，提出了研制階段信息不精確的可靠性分析與評估方法，針對服役階段多源數(shù)據(jù)問題提出了多層次數(shù)據(jù)融合的裝備可靠性動態(tài)評估方法，發(fā)展了維護階段資源有限下的裝備維護決策新方法，從而實現(xiàn)裝備研制階段薄弱環(huán)節(jié)準確辨別、運行階段失效精準預知以及維護階段的運維成本控制。其研究成果發(fā)表在本領域國際著名期刊并在Springer出版英文專著。

劉宇受邀作國際學術會議大會報告

劉宇受邀作國內(nèi)學術會議邀請報告

談起可靠性的未來，劉宇堅信：“可靠性必將大有可為！” 雖然目前國內(nèi)自主研發(fā)的裝備可靠性水平還落后于發(fā)達國家，但劉宇始終看好中國可靠性領域的發(fā)展前景，并深耕于此矢志不渝地奮斗?！霸邳h的二十大報告中也提到了建設質(zhì)量強國的目標，可靠性也包含在內(nèi)，我的科研工作就是不斷面向國家需求提高我國可靠性科研水平，讓我們的國家能夠快速追趕上發(fā)達國家的步伐，這也是我科研的初心?！?/p>

熱愛教學：做因材施教和興趣引領的好老師

作為教師，劉宇認為“熱愛教學和熱愛科研是并行的”，主張“以科研反哺教學”，在教學過程中融匯科研的嚴謹精神，在課堂中激發(fā)學生的科研興趣。

目前，劉宇是電子科技大學工業(yè)工程國家級一流本科專業(yè)建設點負責人，開設了本科課程“可靠性工程”和“隨機過程及應用”。其中，“可靠性工程”獲國際工業(yè)與系統(tǒng)工程師學會(IISE) QCRE Teaching Award、入選四川省一流本科課程和學校首批探究式小班課程；“隨機過程及應用”入選學校首批教學方法與考核方式改革示范課。

劉宇獲IISE QCRE Teaching Award

“想要教好學生，最重要的是喚起學生的好奇”。在給大二的學生上“隨機過程及應用”時，劉宇并不是單純講授數(shù)學知識，而是結合工程背景，從同學們能夠接受的工程問題和生活問題進行引入?！皠⒗蠋煏e我們身邊能感觸到的一些隨機過程現(xiàn)象，然后結合課程內(nèi)容給我們解釋它在真實的世界中是怎樣的存在形式，讓我覺得很生動很透徹”。2011級本科生、2018級博士生夏侯唐凡如今回憶起大學課程，仍然對這門課印象深刻。

同時，劉宇在課程當中增設了實踐和探討的環(huán)節(jié)?！爸形鐣r不同食堂的學生人數(shù)是怎么樣分布的？”“小炒的上菜時間是可以確定的嗎？”這些都需要同學們實地統(tǒng)計收集數(shù)據(jù)，然后處理數(shù)據(jù)、制作表格、建立模型等?！白屚瑢W們真正對隨機過程這門課有更深刻的理解，是我對這門課進行課程改革的核心目的所在”。

課程結束后，劉宇鼓勵同學們在課程知識和案例基礎上進一步拓展并參加學科競賽?！板憻拰W生團隊精神、表達能力，提升學生自主學習和探究的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生解決復雜問題的創(chuàng)新性思維和綜合能力，也是課程教學的一個重要目標”，劉宇這樣說到。自2019年起，劉宇作為工業(yè)工程學科競賽總教練，帶領同學們圍繞食堂小炒排隊擁擠、電機裝配排產(chǎn)、醫(yī)療機器人路徑規(guī)劃、戰(zhàn)機集群搶修、電網(wǎng)抗震韌性等主題，摘得清華IE亮劍全國工業(yè)工程應用案例大賽全國特等獎1項、一等獎1項和二等獎4項、中國工業(yè)工程與精益管理創(chuàng)新大賽全國二等獎2項、四川省大學生工業(yè)工程創(chuàng)新應用案例大賽一等獎8項(蟬聯(lián)四年冠軍)，獲得了同行一致好評，而同學們對本專業(yè)的認同感也得到了極大的提升。

劉宇帶隊參加四川省學科競賽決賽

在“可靠性工程”這門專業(yè)核心課中，劉宇專門針對學生查閱文獻能力、探究能力、創(chuàng)新能力、表達能力，基于實際項目和經(jīng)典問題，設計了三個課程案例，而這些案例是劉宇多年來教學經(jīng)驗和科研積淀的結晶。他說：“不少同學在做案例的時候會去查閱資料，甚至還會專門去閱讀可靠性領域的頂級期刊，這樣一來，同學們自主探究也就是水到渠成的事了”。不少上這門課的同學在鉆研課題時，由于“鉆得深、做得好”，本科階段就在國內(nèi)外權威期刊發(fā)表論文。2014級本科生歐陽志遠，從課程設計中得到啟發(fā)，再經(jīng)過自己的深入思考和查閱文獻，最終在劉宇的指導下，以第一作者身份在可靠性領域著名國際期刊Reliability Engineering and System Safety上發(fā)表論文，提出了一種新的系統(tǒng)可靠性優(yōu)化設計模型并采用了一種改進的粒子群算法對其進行求解。本科畢業(yè)后，他獲香港大學工業(yè)與系統(tǒng)工程系全獎繼續(xù)攻讀博士學位。另外，劉宇也非常注重讓學生了解工程實際，課程中他安排同學們到航天可靠性試驗基地參觀學習與可靠性工程師交流，豐富教學內(nèi)容和形式，也鼓勵學生勵志投身國防建設。

劉宇在課程教學中帶領學生參觀航天可靠性試驗基地

劉宇主講的課程受到學生們的高度評價，他主講的“隨機過程及應用”和“可靠性工程”兩門課程評教成績一直都保持五星評價。每當學期結束時，看著同學們在教務系統(tǒng)中對他教學的感謝和稱贊，讓劉宇更加熱愛這份偉大的事業(yè)。

立德樹人：做學生綜合素質(zhì)提升的引路人

關于如何培養(yǎng)學生，劉宇反復提到要提升學生的綜合素養(yǎng)。“從高中進入大學，對于一個人的評價維度變得多元，為了培養(yǎng)出真正能獨當一面的人才，德智體美勞一定要全面發(fā)展”。劉宇是這么說的，也是這么做的。他鼓勵自己的學生去參加學生工作，鍛煉自己的溝通與交往能力，劉宇指導的不少研究生擔任了學校研究會主席和秘書長、學院研究生會主席和部長、學生黨支部書記。

“劉老師不像是老師，在我們看來，他更像是我們的一位大家長”。研究生三年級的吳沐宸很有感觸。劉宇多次跟學生們強調(diào)，身體是革命的本錢。他希望體育鍛煉的意識能如同生命中的常青樹一般，在學生的人生中永久地向陽生長，碧綠長青。從學生的日常生活到休閑運動，總能看到劉宇和他的學生們的身影。和學生一起打羽毛球、游泳、玩狼人殺、玩桌游，通過共同的興趣愛好促進了師生間的情感交流。

盡管在私下里，劉宇和同學們“打成一片”，一說到科研，他立馬會變得嚴肅和認真起來。“我常常說帶學生要嚴格，嚴師才能出高徒”。在劉宇這里，論文錯誤百出是絕對不允許發(fā)生的事情?！拔覀儽旧砭褪歉憧煽啃匝芯康?，要想產(chǎn)品穩(wěn)妥可靠，細致嚴謹是基本，不然何談‘工匠精神’”。不僅如此，劉宇還有更高的要求：無論是創(chuàng)新點，學科貢獻，還是成果工程價值都必須達到一定的高度。為此，劉宇會嚴格把控每一篇論文的質(zhì)量。夏侯唐凡說：“我第一篇論文就是被改了17遍，劉老師非常注重細節(jié)，這給未來我做學術也帶來了很多啟發(fā)?！?/p>

劉宇與研究生和本科生面對面交流

論文要可靠、研究要嚴謹，這些話不僅僅只是嘴上說說，劉宇身體力行地一直在做。挑選合適的創(chuàng)新點，直截了當?shù)刈寣W生去做，這種看似更為“高效”的“結果導向”型指導并不被劉宇所選擇。他更看重學生在科研探索過程中整體學術休養(yǎng)的提升?！懊看魏蛣⒗蠋煹慕涣鞫寄軌颢@得非常大的提升。他對我們學術的要求甚至是嚴苛的”。跟著劉宇從碩士一路讀到博士的姜濤說。

劉宇在學生培養(yǎng)方面一直受深受自己導師黃洪鐘教授的影響和傳承。“要批評學生做得不夠的地方，但是要從學生個人成長的角度去批評、教誨，這樣我覺得師生關系就會融洽”。劉宇笑著分析著自己和學生相處的訣竅。“寬嚴并濟，二者并非涇渭分明?！碧依畈谎裕伦猿甚??？蒲猩蠈W生的嚴格指導、生活中對學生的關心愛護，也讓劉宇多次獲得“我最喜愛的老師”榮譽。

劉宇與2023屆畢業(yè)學生合影

劉宇所在團隊開展師生團建活動

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。劉宇深耕于畢生熱愛的科研領域，細作于授人以漁的教學事業(yè)，未來，他將繼續(xù)傳承成電人“求實求真、大氣大為”的精神，以立德樹人為初心，為人解學術研究之惑，受人以鍛造本領才干之業(yè)，傳人以奉獻報國之道，勤勤懇懇地培育擔當民族復興大任的時代新人。

責任編輯：王順利/《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)