12月2日下午6時(shí)，洛南縣石門鎮(zhèn)一個(gè)農(nóng)家小院里，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生喬煜垚正與小伙伴們玩捉迷藏，他們臉上洋溢著幸福的笑容。“我們?cè)趯W(xué)校就把作業(yè)寫完了，回來后可以和小伙伴一起玩耍。”喬煜垚說。喬煜垚的媽媽喬營介紹，現(xiàn)在孩子放學(xué)回家有充足的時(shí)間做自己喜歡做的事，家長再也不用逼迫著孩子寫作業(yè)，這樣既保障了睡眠時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)效率也提高了。喬煜垚快樂無憂的生活是洛南縣扎實(shí)落實(shí)“雙減”政策的一個(gè)縮影。
城關(guān)街辦中心小學(xué)創(chuàng)新課間操形式，圖為學(xué)生在大課間跳啦啦操
為全力推動(dòng)“雙減”落實(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，今年秋季入學(xué)以來，洛南縣主動(dòng)對(duì)標(biāo)“雙減”工作要求，“一鎮(zhèn)一策”“一校一案”，依托“課后延時(shí)服務(wù)”，做好“校內(nèi)”提質(zhì)和“校外”減負(fù)，積極打好豐富課程內(nèi)容、提高課堂效率、規(guī)范作業(yè)管理等育人組合拳，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)。
多彩活動(dòng) 助力“雙減”落地
在綠茵場(chǎng)上，學(xué)生們盡情揮灑汗水；在舞蹈教室，學(xué)生們隨著音樂節(jié)奏做著舞蹈動(dòng)作；在陶藝教室，學(xué)生們巧手捏造出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的作品……每天下午放學(xué)后，在洛南縣第五小學(xué),這一幕幕都已成為常態(tài)。校長張棟良告訴記者：“按學(xué)校規(guī)定，15:50放學(xué)，16:00開始課后服務(wù)——先做作業(yè)再進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，作業(yè)十幾分鐘就完成了！”張棟良解釋，有些需要掌握的知識(shí)點(diǎn)在課堂上已經(jīng)完成，課堂效率提高后，作業(yè)已經(jīng)不是課后服務(wù)的必選項(xiàng)，“少而精”的作業(yè)讓學(xué)生有更多時(shí)間去培養(yǎng)自己的愛好。
石門鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生展示自己的樂高作品
英語老師教美術(shù)，語文老師教手工，數(shù)學(xué)老師教剪紙……洛南縣石門鎮(zhèn)中心小學(xué)校長張斌笑著說：“這在我們學(xué)校并非稀罕事?！睂W(xué)校在發(fā)揮教師特長的基礎(chǔ)上，充分挖掘教師潛能，利用有限的教師資源，盤活課后服務(wù)這盤大棋。學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)中央“雙減”文件精神，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，推行基礎(chǔ)類、素質(zhì)類和科普類3大板塊課后服務(wù)，將放學(xué)后的“空窗期”提升為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的“可為期”，努力營造良好教育生態(tài)。
“正身、開臂、懸肘、起筆、行筆、收筆……”在石門鎮(zhèn)中心小學(xué)毛筆書法比賽的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們正在認(rèn)真臨摹《登鸛雀樓》，每一名參賽選手都寫得有模有樣?！皡⒓訒ū荣?，不僅能培養(yǎng)我們正確的書寫習(xí)慣，而且我們還能跟著老師一起領(lǐng)略中國書法的魅力，體驗(yàn)不一樣的人文歷史。幾個(gè)月下來，我們已經(jīng)深深愛上了書法練習(xí)?！眳⒓訒ū荣惖膶W(xué)生你一言我一語的表達(dá)著自己的感受。據(jù)書法社團(tuán)老師介紹，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生參與率已經(jīng)達(dá)到100%，每一個(gè)孩子都在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展，全體老師也通過社團(tuán)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的特長，美育教育在社團(tuán)活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，“雙減”下的學(xué)生，也真正做到了全面發(fā)展，多點(diǎn)開花。
石門鎮(zhèn)中心小學(xué)全面施行“1+X”課后服務(wù)模式，在課后服務(wù)環(huán)節(jié)開設(shè)了足球、籃球、書法、繪畫、乒乓球、韻律操、手指舞、樂高積木等特色社團(tuán)10多個(gè)。社團(tuán)活動(dòng)以專業(yè)學(xué)科老師帶頭和有特長的老師自愿申請(qǐng)為主，定人定班服務(wù)。體藝活動(dòng)開展一段時(shí)間后，老師們發(fā)現(xiàn)，課堂上開小差的學(xué)生少了，不少學(xué)生寫字握筆更用力了，甚至平時(shí)不愛講話的學(xué)生也慢慢開朗起來了。
優(yōu)化服務(wù) 樂享“課后”時(shí)光
“老師，這個(gè)問題我們不會(huì)?！闭n后服務(wù)時(shí)間，洛南縣麻坪中學(xué)七年級(jí)一班教室里，學(xué)習(xí)小組組長正在求助。英語教師胡敏珍走到他身邊，看了看題目說：“在一般現(xiàn)在時(shí)疑問句中，主語是第三人稱，要用does，動(dòng)詞必須還原……”被“點(diǎn)通”的學(xué)生迅速在筆記本上記錄起來，不一會(huì)兒，老師和學(xué)生都露出了會(huì)心的笑容。
“雙減”之后，師生在校時(shí)間大大增加，如何在“雙減”中各得其所、各有精彩？在麻坪中學(xué)校長米建國看來，“雙減”鏈接的是老師和學(xué)生兩個(gè)主體，除了要努力提高課堂效率，精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)之外，更重要的是做好課后服務(wù)，為學(xué)生幸福人生奠基的同時(shí),教師也能從中體會(huì)到職業(yè)幸福?；诖?，麻坪中學(xué)在不斷推動(dòng)“雙減”落地的同時(shí)，將小組合作探究引入課后服務(wù)中來。通過小組合作探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，老師去解決問題?！靶〗M合作探究將學(xué)生分為6人一組，按照男女比例和學(xué)生各學(xué)科優(yōu)劣勢(shì)組成小組，實(shí)現(xiàn)小組成員互相幫助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。自從合作探究引入課后服務(wù)以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高了，老師在課后服務(wù)中只需講解學(xué)生提出的疑點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生也有更多時(shí)間去社團(tuán)放松自己，提高自己?！焙粽湔f。
第五小學(xué)美術(shù)社團(tuán)老師指導(dǎo)學(xué)生完善繪畫作品
“學(xué)生應(yīng)該是什么樣，我們應(yīng)該怎樣努力？”是“雙減”政策下洛南縣第五小學(xué)校長張棟良一直思考的問題。據(jù)他介紹，學(xué)校依托蘇陜協(xié)作，建成了一所現(xiàn)代化水平較高的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，借助這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)校建構(gòu)“童心教育”課程體系，在課后服務(wù)中開展泥塑、舞蹈、合唱、足球等社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，將“八儀四禮”的行為準(zhǔn)則貫穿在教育教學(xué)的始終。張棟良說：“培養(yǎng)孩子理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和熱情、大方、友好、禮貌的行為舉止，是教育教學(xué)的重點(diǎn)工作之一?！睂W(xué)校開發(fā)以“文明伴我行”為主題的校本課程，通過開展禮儀教育、普及禮儀知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！拔沂俏拿魑逍∪耍拿鞫Y儀我最棒，從小心中有夢(mèng)想，長大為國立功勞。衣著整潔又大方，文明用語常在口，自己進(jìn)校別父母，見到師長問聲好……”老師們編寫的《五小文明歌》，成為孩子們言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)。
作業(yè)管理 聚力“雙減”提質(zhì)
“作業(yè)負(fù)擔(dān)事關(guān)學(xué)生的成長，絕非簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)、學(xué)校教育問題?！甭迥峡h城關(guān)街辦中心小學(xué)校長張秀云說，“減負(fù)”問題的解決必然大幅度提高學(xué)生的幸福指數(shù)。城關(guān)街辦中心小學(xué)從作業(yè)管理入手，以陽光作業(yè)、個(gè)性作業(yè)為抓手，推進(jìn)學(xué)生課業(yè)減負(fù)工作，走出了別具特色的“雙減”之路。學(xué)校以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系。通過設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，努力挖掘凸顯作業(yè)的趣味性、開放性、梯度性、探究性和實(shí)踐性，讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。學(xué)校在不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量、為教師賦能、為課堂賦能的同時(shí)，在作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量上想了不少“金點(diǎn)子”。學(xué)校門口公示欄里《作業(yè)公示表》的制定，將作業(yè)量可視化、顯性化、公開化，各科作業(yè)內(nèi)容、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、作業(yè)完成情況等一目了然。做到了“周內(nèi)書包不離?！?，放學(xué)后學(xué)生可以輕松地挺起腰板回家?！斑@一舉措，既能有效協(xié)調(diào)各學(xué)科的作業(yè)時(shí)長，也促進(jìn)了學(xué)科間的均衡發(fā)展，確保學(xué)生在校期間就能完成當(dāng)天的作業(yè)，做到了‘減負(fù)’但不‘減質(zhì)’?！睆埿阍平榻B，除了作業(yè)公示，學(xué)校還在探索實(shí)行“無作業(yè)日”行動(dòng)，每周星期五下午，學(xué)校都會(huì)舉行“大社團(tuán)”服務(wù)活動(dòng)，作業(yè)量減少，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)加入社團(tuán)活動(dòng)中來。老師還會(huì)布置一些有趣的課后實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在家看書、觀察，而不沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電視。
城關(guān)街辦中心小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練
加大精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)的布置；豐富非書面作業(yè)；增加拓展類、思考類、實(shí)踐類作業(yè)；加大家校作業(yè)互動(dòng)溝通；重視特殊學(xué)生的作業(yè)完成……城關(guān)街辦中心小學(xué)的作業(yè)管理舉措不僅為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)，而且也化解了老師和家長對(duì)作業(yè)改革會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的擔(dān)憂?！昂⒆釉趯W(xué)校就可以完成作業(yè)，回家后還非常認(rèn)真地給我們講在校所學(xué)的內(nèi)容，周末和晚上有更多時(shí)間陪孩子一起看書、鍛煉或者去公園走走。之前對(duì)‘雙減’后孩子學(xué)習(xí)成績的擔(dān)憂，現(xiàn)在看來都是多余的?！背顷P(guān)街辦中心小學(xué)三年級(jí)學(xué)生胡宇桐的媽媽張女士告訴記者。
在石門鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校在“雙減”落實(shí)過程中，嚴(yán)格要求一二年級(jí)嚴(yán)禁布置書面作業(yè)，三至六年級(jí)的書面作業(yè)總量不超過一小時(shí)。
古城鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組創(chuàng)新知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，在五年級(jí)開展了“愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)。學(xué)校通過設(shè)計(jì)筆算、搶答、挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢游在數(shù)學(xué)的海洋。在學(xué)校操場(chǎng)，六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一幅幅精美的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，不斷激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)游戲和繪畫中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
高效學(xué)習(xí) “深耕”課堂教學(xué)
“在教學(xué)中，一定要讓學(xué)校學(xué)習(xí)融入學(xué)生的生活，才能真正與學(xué)生的興趣和認(rèn)知相呼應(yīng)?！甭迥峡h第五小學(xué)副校長李成文說。在第五小學(xué)，教師的教育教學(xué)搭乘信息技術(shù)的高速快車，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合。學(xué)校立足教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，以“三個(gè)課堂”建設(shè)為抓手，助力教育教學(xué)提質(zhì)增效。第五小學(xué)依托信息化建設(shè)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，通過“智慧教研、智慧課堂、智慧評(píng)價(jià)”，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全流程信息化。在課堂上，通過高效課堂展示，讓學(xué)生學(xué)足學(xué)好。在課下，學(xué)校建設(shè)的電子閱讀臺(tái)成為學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，拓寬視野的最佳渠道。在教研活動(dòng)中，學(xué)校每周都組織教師賽課和教師評(píng)價(jià)，并通過教育信息化2.0系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)賽課情況的上傳和展示，方便每一名老師課后互相學(xué)習(xí)和交流。
古城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)手指舞
在洛南縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校緊緊圍繞“減負(fù)增效”的核心，向40分鐘要質(zhì)量。通過“同課異構(gòu)”活動(dòng)讓教師進(jìn)行思想的交流，思維的碰撞。在活動(dòng)中，老師圍繞不同科目和內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，課程講解精彩紛呈，亮點(diǎn)頻出。優(yōu)美的意境、靈動(dòng)的思維、有趣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生快樂獲取知識(shí)，老師們的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)贏得聽課老師的紛紛點(diǎn)贊。博觀而約取，厚積而薄發(fā)。在活動(dòng)中，老師不斷更新自己的教學(xué)方法，互相交流、相互學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)老師的專業(yè)成長。
“‘雙減’減掉的是學(xué)生額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但對(duì)教師的教學(xué)策略和課堂效率提出了更高的要求?！睆埿阍普f。為了提升課堂教學(xué)效率，城關(guān)街辦中心小學(xué)制定了推門聽課制度，聽后即評(píng)，指導(dǎo)教學(xué)。每學(xué)期安排新進(jìn)教師匯報(bào)課、各級(jí)名師示范課、同學(xué)科教師研討課。通過聽、評(píng)、議、研、學(xué)等多種形式促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，共建新型教學(xué)模式。
在“雙減”背景下，洛南縣各中小學(xué)校在“減量”不“減質(zhì)”中，“深耕”課堂教學(xué)，讓學(xué)生在高效課堂中健康成長。
家校共育 繪好“雙減”同心圓
如何更好開展家校協(xié)同育人工作？家校怎樣一起更好地做好“雙減”這道必答題？城關(guān)街辦中心小學(xué)副校長孫捷敏在《溫暖點(diǎn)燃希望》中的一段話為家校共育做出了回答：“通過家訪我深深地體會(huì)到，想要更好地全面了解學(xué)生，就必須深入到學(xué)生家庭中去，了解他們的生活環(huán)境。讓學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，家訪活動(dòng)不僅促進(jìn)教師和家長之間的溝通，也讓家長隨時(shí)了解孩子在校情況，并且可以指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校，有利于形成教育合力，家校共育才能使得學(xué)生得到更好的進(jìn)步?！?/p>
第五小學(xué)學(xué)生在校園讀書角閱讀自己喜歡的書籍
“良好的家庭教育不是單方面的，而是雙向互動(dòng)的，它滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，這也就決定了學(xué)校和家長必須密切配合，才能形成巨大的教育合力?！碧崞鸺倚９灿?，張秀云有說不完的話。作為教育的主陣地，指導(dǎo)家庭教育是學(xué)校德育工作重要的組成部分。城關(guān)街辦中心小學(xué)協(xié)助成立的家委會(huì)成為“家長學(xué)習(xí)共同體”，每年家長會(huì)、開學(xué)典禮以及節(jié)假日，通過家校協(xié)同工作，孩子們的成長有了多重護(hù)航。在此基礎(chǔ)上，以省級(jí)家校共育示范基地為載體，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)教師開展家校共育工作，內(nèi)容涵蓋了行為養(yǎng)成、青春期教育、隔代養(yǎng)育、貧困生幫扶等問題。
“孩子今年上二年級(jí)，平時(shí)在學(xué)校的一些反常舉動(dòng)，班主任都會(huì)及時(shí)反饋給我們，在教育孩子方面，老師也經(jīng)常給我們支招。除了這些，學(xué)校還通過家長會(huì)、家委會(huì)、家訪、學(xué)校參觀日等各種形式密切聯(lián)系家長，家校交流溝通在城關(guān)街辦中心小學(xué)早已經(jīng)成為常態(tài)。作為家長，我們非常感謝學(xué)校對(duì)孩子所做的一切，讓我們也能在不斷學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)孩子健全的人格和正確的價(jià)值觀?！背顷P(guān)街辦中心小學(xué)劉梓鈺的媽媽焦女士對(duì)家校共育理念頻頻點(diǎn)贊。（文/圖 王江波）
（責(zé)任編輯：劉婭文）
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