冬至剛過(guò)，校園里梅花樹(shù)花滿(mǎn)枝頭，芳香四溢。南京市游府西街小學(xué)溧水分校的優(yōu)秀青年教師董政文，來(lái)到秦嶺南麓的山城這所小學(xué)已經(jīng)陪伴孩子們度過(guò)了整整一個(gè)學(xué)期。這是一場(chǎng)跨越千里的溫情傳遞，從最初的羞澀拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在互吐心聲，一聲聲熱情地問(wèn)候“董老師好”；一張張暖心的小紙條：“董老師，我們喜歡您”，“董老師，你能不能留下來(lái)呀？”孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的表白，都充滿(mǎn)了對(duì)董老師深深的愛(ài)。
初見(jiàn)——小相遇，大驚喜
亭亭玉立，圓圓的臉，一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛，總是充滿(mǎn)陽(yáng)光般溫暖的微笑。她就是本期從南京溧水來(lái)陜西省商南縣城關(guān)小學(xué)支教的老師董政文。
初到學(xué)校，董政文擔(dān)任一年級(jí)1班班主任兼語(yǔ)文老師。由于孩子們剛剛從幼兒園入小學(xué)，完全沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生的概念，上課和下課都毫無(wú)約束。一到教室門(mén)口就能感覺(jué)到里面吵吵嚷嚷，亂哄哄的，班里沒(méi)幾個(gè)孩子能認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，一下課學(xué)生們好似一匹匹脫韁的野馬，見(jiàn)到老師就像一群嘰嘰喳喳的麻雀，吵的人頭皮發(fā)麻……俗話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！焙昧?xí)慣要從小培養(yǎng)，董政文自有辦法，她將課程停下來(lái)，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練班級(jí)一日常規(guī)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。細(xì)到課堂上書(shū)本文具怎么擺，小手怎么舉，小腳怎么放，用各種小口令調(diào)動(dòng)孩子們配合老師的積極性，再培養(yǎng)小助手管理班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)等等，并充分利用孩子們向師性的特點(diǎn)，嚴(yán)于律己，在孩子們心中樹(shù)立好老師的形象。很快，一（1）班就成了其他班級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵班：站隊(duì)快靜齊，聽(tīng)講很專(zhuān)心，見(jiàn)人有禮貌，下課不瘋跑，懂規(guī)矩愛(ài)讀書(shū)的好孩子模樣著實(shí)讓人喜愛(ài)。
九月份的第三周，按照教務(wù)處的安排，董政文為大家?guī)?lái)了一節(jié)一年級(jí)拼音教學(xué)示范課《a、o、e》，課堂上，董老師根據(jù)低年級(jí)孩子年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲，用豐富的表情、親切的教態(tài)、簡(jiǎn)單有效的口令讓一年級(jí)孩子時(shí)刻保持學(xué)習(xí)熱情，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音、描紅，培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，大面積及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)表現(xiàn)好的孩子，這是落實(shí)“雙減”政策下真正減負(fù)增效的一節(jié)高質(zhì)量課堂，讓參與聽(tīng)課的老師受到很大啟發(fā)。應(yīng)大家強(qiáng)烈要求，在一次集體教研會(huì)上，董政文以《我的班我的娃》為主題，給大家進(jìn)行了一次班級(jí)管理工作思考的分享交流，滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨，毫無(wú)保留的心得體會(huì)，給大家?guī)?lái)了不少驚喜和收獲。其中她的“班級(jí)優(yōu)化大師"的巧妙運(yùn)用，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、隨時(shí)隨地評(píng)價(jià)等方法，讓與會(huì)教師感受頗深,她與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念，從細(xì)節(jié)抓起的敬業(yè)精神讓大家深受啟迪。
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相伴——小愛(ài)心，大情懷
董政文不僅為我們帶來(lái)了智慧，還帶來(lái)了愛(ài)心，帶來(lái)了大山外面的精彩世界。課間活動(dòng)，董政文經(jīng)常與孩子們談心交流，她了解到班上很多孩子都是獨(dú)生子女，有一半是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的生活，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。來(lái)到留守貧困生家里家訪，她親眼看到孩子們整齊的校服背后,是雜亂而又狹窄的出租屋;孩子們活潑可愛(ài)的身影背后,是蒼老而又遲緩的爺爺奶奶?；腥婚g，她明白了教育脫貧，不僅僅是傳授知識(shí)，更多的是扶起志向，同時(shí)也更加堅(jiān)定了“愛(ài)是教育的真諦！”的信念。于是一節(jié)節(jié)課前精心準(zhǔn)備的課件中，一篇篇精批細(xì)改的作文和評(píng)語(yǔ)的字里行間，一個(gè)個(gè)聲情并茂的故事里，一次次自費(fèi)為學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的小獎(jiǎng)品和課外書(shū)上無(wú)不浸透著董老師對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)?！坝H其師，信其道”，就這樣，董老師慢慢地走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生有什么事情都愿意和她交流，她用真情贏得了孩子們的真心，愛(ài)這個(gè)知心姐姐般的老師，也更愛(ài)上她的課，因此愛(ài)上學(xué)習(xí)。在她的熏陶下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書(shū)了。? 董政文說(shuō)：“如果有人問(wèn)我支教到底有沒(méi)有意義，我會(huì)說(shuō)支教沒(méi)有那么神圣。因?yàn)槲覀儫o(wú)法在短短的三四個(gè)月教會(huì)他們什么，也不一定能改變他們多少。我能帶給他們的可能只是一段美好的時(shí)光與回憶，讓他們能認(rèn)識(shí)來(lái)自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到溫暖和關(guān)懷。我們的關(guān)愛(ài)會(huì)讓孩子在心里泛起漣漪，讓他們覺(jué)得生活的美好，讓他們更好地帶著被愛(ài)的心生活，這就是我對(duì)于支教的理解。一個(gè)老師，一群學(xué)生，相聚相識(shí)于一個(gè)講堂，用心傳遞愛(ài)與溫度，把改變和成長(zhǎng)帶給他們也給予自己，這是我在這里的最大收獲?！?/p>
守望——小夢(mèng)想，大期待
讀書(shū)是非常非常有力量的，它的力量并不是征服一個(gè)王國(guó)或者是成為一個(gè)成功的人，它的力量是它總是在微小的事物上面去呈現(xiàn)它的魔法，就是像孩子的心一樣，像小草萌芽一樣。只有孩子的心靈，被這樣的事物潤(rùn)澤過(guò)，它真正的魔法才會(huì)產(chǎn)生，這樣的魔法會(huì)支撐他們?cè)谧钆涯娴臅r(shí)候，在心里最有失敗感的時(shí)候，在遇到孤單和壓抑的時(shí)候，去支撐他們，去選擇，真正近乎心靈最光明的事物的那一條路。
作為一名語(yǔ)文教師，董政文非常重視孩子們讀書(shū)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)。剛開(kāi)始擔(dān)任一年級(jí)班主任和語(yǔ)文老師時(shí)，每天早讀課或午自習(xí)，董老師都會(huì)抽出10分鐘給孩子們講講繪本，孩子們聽(tīng)得津津有味，10分鐘到了，故事沒(méi)講完，孩子們都迫不及待得想聽(tīng)后面，原本一下課就去外面追逐打鬧的孩子，都跟在董老師后頭，追著問(wèn)故事結(jié)尾是什么。
學(xué)期中途由于工作需要，董政文又被調(diào)整擔(dān)任六（4）班語(yǔ)文老師?！包h叫干啥就干啥”，她欣然接受。課堂上，她用有趣的故事、淵博的知識(shí)征服了一群“大孩子”，案頭經(jīng)常讀的繪本換成了《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，剛好六年級(jí)語(yǔ)文教材里有篇課文叫《宇宙生命之謎》，這下將孩子們的興趣吸引上來(lái)了。她每天一有時(shí)間就給他們讀一段《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，聽(tīng)不聽(tīng)任由他們，幾天后她的小聽(tīng)眾從幾個(gè)到十幾個(gè)再到全班學(xué)生。她特別的喜好就是購(gòu)書(shū)，每周五她都會(huì)搬出“董老師小小圖書(shū)庫(kù)”——《腰門(mén)》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《故宮里的博物學(xué)》《冰心兒童文學(xué)全集》《山海經(jīng)少年讀》《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》等等，只有一周內(nèi)表現(xiàn)好的同學(xué)才有機(jī)會(huì)向董老師借書(shū)。她和孩子們聊同一本書(shū)，探討同一個(gè)問(wèn)題，崇拜同一個(gè)作者，她慢慢融入了這些大孩子群體，打開(kāi)他們的心扉……每每去班上，她都會(huì)倡導(dǎo)孩子們閱讀，只要看到課間有看書(shū)的孩子，就會(huì)抓住機(jī)會(huì)狠狠表?yè)P(yáng)一番。漸漸地，越來(lái)越多的孩子讀書(shū)的熱情被點(diǎn)燃，他們?cè)谥R(shí)的海洋里漸游漸遠(yuǎn)，在讀書(shū)的道路上越走越開(kāi)心。讓讀書(shū)成就美麗夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照亮美好人生。?
九零后一代人的奮斗精神總是遭人質(zhì)疑的，但從董政文身上我們看到了祖國(guó)新生代的力量，她跨越千里，遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離溫馨的家庭，來(lái)到生活環(huán)境、工作條件艱苦的北方傾情支教，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育事業(yè)增添了生機(jī)與活力，帶來(lái)了全新的理念，更帶來(lái)了無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、積極向上、不斷進(jìn)取的精神力量。在縮小東西部差距，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的進(jìn)程中，她作為“溧商協(xié)作”的一員，就像一朵傲雪紅梅，迎風(fēng)綻放在這片教育沃土上。
（責(zé)任編輯：劉婭文）
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