首夏猶清和,芳草亦未歇。為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和“雙減”政策,充分發(fā)揮中心小學(xué)輻射引領(lǐng)作用,提升基層教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展,5月18日,商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué)工會(huì)主席查達(dá)學(xué)帶領(lǐng)中心小學(xué)市、縣級(jí)教學(xué)能手深入紅廟小學(xué)和八龍小學(xué)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
活動(dòng)中,3位老師結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際,精心整合課程資源,精準(zhǔn)送教深入課堂,引導(dǎo)學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)“雙減”背景下新的教育理念和創(chuàng)新思想,有力促進(jìn)“雙減”政策的貫徹落實(shí)。

徐海英主任執(zhí)教的《比和比例》,選材貼近生活,情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)轿唬處熯\(yùn)用豐富有趣的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的方法,找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),串成知識(shí)線,理順?biāo)悸?,加?qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,整堂課有張有弛,樸實(shí)之中閃著亮點(diǎn),為枯燥沉悶的復(fù)習(xí)課添上一抹靚麗的色彩。

吳昌龍主任的《新中國(guó)第一》,思路清晰,情感真摯,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施富有張力。整節(jié)課通過(guò)時(shí)間軸,分別從落后境遇初感知、典型人物樹(shù)精神、各族人民齊奮進(jìn)、情感升華幾個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界,從中學(xué)生真正理解“自力更生 揚(yáng)眉吐氣”。
程丹老師的《“諾曼底號(hào)”遇難記 》,動(dòng)感十足、節(jié)奏和諧,在明晰事情的發(fā)展過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句、有感情的朗讀等形式,感受驚心動(dòng)魄的海難現(xiàn)場(chǎng),并在此基礎(chǔ)上,深入體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、臨危不懼、舍己為人的英雄形象。

工會(huì)主席查達(dá)學(xué)高度贊揚(yáng)了本次送教活動(dòng)的有效性,并對(duì)后期的教學(xué)工作、夏季防溺水安全教育、“一盔一帶”專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)、師德師風(fēng)工作做出了具體的安排部署,他要求青年教師要不斷磨練自我,提高綜合素質(zhì),用自己高尚的人格引導(dǎo)學(xué)生立德樹(shù)人、立志成才。
“水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光”。本次送教活動(dòng),主旨明確,針對(duì)性強(qiáng),充分發(fā)揮了鎮(zhèn)中心校的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)扶持、信息交流、資源共享的作用,提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),推動(dòng)了全鎮(zhèn)教育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。(徐海英 張定)
(責(zé)任編輯:劉婭文)