在第38個(gè)教師來臨之際，讓我們向所有的老師們致以最誠摯的祝福，祝愿老師們身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事勝意！
時(shí)光匆匆，驀然回首已過半生。雖然有些事已經(jīng)淡忘，但重要的事仍記憶猶新，比如我上學(xué)時(shí)，遇到一位敬愛的數(shù)學(xué)老師，在那個(gè)教育教學(xué)條件“一窮二白”的年代，他天天面對一群來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)懵懂的孩子，僅憑三尺講臺(tái)和一塊黑板把抽象的數(shù)學(xué)教會(huì)給每個(gè)學(xué)生，那真是一件難事。有一次因?yàn)槲以跀?shù)學(xué)課堂上聽不懂什么是長方體而無聊的在本子上畫小人，被他罰站在教室外，受凍而羞愧，課后他耐心的給我講“學(xué)習(xí)上聽不懂時(shí)怎么辦，跟我分析學(xué)習(xí)的重要性”， 我當(dāng)時(shí)也許是聽進(jìn)去了他的話，也許是不想讓同學(xué)們笑話，學(xué)習(xí)上開始刻苦起來，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高，順利地考上了初中以及中專。自此以后，無論是在學(xué)習(xí)上還是工作中，我時(shí)時(shí)刻刻都把老師的教誨永記心中!
現(xiàn)在，我在家庭和工作中都經(jīng)常接觸到任教語文、物理、化學(xué)、生物、思政等學(xué)科的老師，我總是看見他(她)們匆忙的腳步、疲憊的眼神和加班的身影，每天面對一群懵懂的孩子、叛逆的中學(xué)生、個(gè)性的高中生，都會(huì)耐心地講道理，認(rèn)真地傳授著深?yuàn)W的知識(shí)，每天批閱大量的作業(yè)，年輕的他（她）們的總是把大部分精力用在關(guān)注著學(xué)生身上。每當(dāng)我看見他（她）們操勞的身影，憔悴的臉龐，真的很心疼他（她）們。風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬穿梭在校園與家之間，長年累月站在三尺講臺(tái)上言傳身教，為學(xué)生們播種知識(shí)，播種理想，播種力量，播種希望。他（她）們雖然不像“四有”老師張桂梅那樣的杰出，但每一位老師絕對是在用畢生的心血去教書育人，有一分熱就發(fā)一分光，用耐心、執(zhí)著、從容和無私的愛，毫無保留、費(fèi)盡心思傳授給學(xué)生知識(shí)，陪伴學(xué)生的成長，真誠的希望所教的學(xué)生學(xué)有所成！
作為學(xué)生、學(xué)生家長以及社會(huì)各界人士的我們真的理解和支持教師嗎？如果都有，也不會(huì)出現(xiàn)2020年學(xué)生殺害老師的事件以及家長責(zé)罵毆打老師的事件。試問，我們每個(gè)人帶自己的孩子時(shí)，有多少次讓你崩潰至極，又有多少次讓你不知所措呢？回頭再看看我們敬愛的老師們，天天面對一群孩子，有調(diào)皮搗蛋的、不聽管教的等問題學(xué)生，面對這些孩子時(shí)，是需要付出極大的耐心、寬大的胸懷和莫大的智慧。
德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說過：教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。他認(rèn)為教育是“歸屬于所有人的事業(yè)”。我國《教育法》也明確規(guī)定：全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。因此，孩子教育不應(yīng)該只是老師的工作，而應(yīng)該是家長、學(xué)校共同努力的結(jié)果。我們要對老師多些理解、少點(diǎn)責(zé)備；多些尊重、少點(diǎn)傷害；多些溝通、少點(diǎn)猜測。時(shí)至今日，教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了兩次飛躍，黨和國家把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，對教育持續(xù)投入，發(fā)展素質(zhì)教育以及深化改革等一系列措施，促進(jìn)教育事業(yè)現(xiàn)代化。對此，我們多少人能夠了解，又有多少人給予孩子家庭教育，引導(dǎo)孩子“我要學(xué)”。如果我們所有人都能理解教育不只是學(xué)校與老師的工作，也是我們的工作，那么就會(huì)營造“老師教好，學(xué)生學(xué)好”的良好氛圍。當(dāng)下，隨著教育“雙減”政策在各地的深入推進(jìn)，我們所有人更應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)自己的孩子，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長方面多想辦法，多與老師交流溝通，對老師多些理解、信任和支持。我們共同努力，讓“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”真正得到充分的體現(xiàn)，讓尊師重教更加蔚成風(fēng)氣。（陸金鳳）
（責(zé)任編輯：劉婭文）
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