人立世間，微如浮塵，不堪一拂，惟書香歷久彌新。于孩子而言，讀書可以豐富他們的童年；于家長而言，讀書可以讓他們保持理智；于老師而言，讀書可以提高修養(yǎng)增長學(xué)識；于國家而言，讀書可以令一個國家強大繁榮。2022年9月20日下午，商州區(qū)第二小學(xué)教師“幸福閱讀”交流展示活動在圓夢樓七樓會議室隆重舉行，老師們通過“釘釘”相聚在一起，共赴一場美好的讀書之約。
一部史記，記載了上自帝王將相，國戚朝臣，下至游俠刺客，士農(nóng)工商等各行各業(yè)人物的真實生活，震撼了多少后來人。讀《史記》，方知人之偉岸，可頂天立地，氣吞山河；人生之長短，亦不可同日而語，雖一世之業(yè)，亦可流傳萬代，不可磨滅。
魯迅先生認為：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷?！彼抉R遷寫文章“不拘于史法，不囿于字句，發(fā)于情，肆于心而為文”，因而《史記》不失為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。在各位老師們看來《史記》一書最具有文學(xué)價值的是人物傳記！各層次人物傳記的排列基本是以時間為序，但又兼顧各傳記之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循著以類相從的原則。它為讀者展現(xiàn)了一幅幅豐富多彩的英雄人物形象。
讀書活動在一場氣勢恢宏的《大風(fēng)歌》自由朗誦中拉開了序幕。
首先由劉菊老師對司馬遷作了精辟的見解，太史公遭受屈辱之刑痛苦之下仍不屈不撓，堅韌不拔，創(chuàng)作《史記》，非常鼓舞后人?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥交蜉p于鴻毛”，太史公用自己的人格和筆下的青史告誡后人存于世間真正的價值是什么！
接著劉妮老師介紹了《史記》的偉大意義，這是中國的第一部紀傳體通史，開史學(xué)記載之先河，影響深遠，后續(xù)的中國官方正史“二十四史”及其它史書，都依照《史記》體例。《史記》通過記述人物來反映歷史事件，是記言、記事的進一步結(jié)合，能夠更好地表現(xiàn)人物的性格?！妒酚洝饭惨话偃恚惺?，十二本紀，書八章，世家三十，列傳七十，共一百三十篇，五十二萬六千五百字。
王敏凡、蘇君華、陳夏、辛永利、王英五位老師為大家分享自己在讀書過程中獨特的見解，書中的經(jīng)典故事和一些鮮活的人物形象通過她們的解讀仿佛一一走出歷史長河與我們對話。她們的解讀或酣暢淋漓、或幽默風(fēng)趣，或娓娓道來……透過她們的視角，讓我們更加了解史記這部著作?！妒酚洝芬粫鴿饪s了中華三千年的文化，寫出了人生百態(tài)，教會我們?nèi)绾巫鋈?，如何實現(xiàn)人生的價值！
龍棟良主任現(xiàn)場揮毫落筆，閆海燕老師撫琴助興。把一場讀書雅事推向了活動的高潮！
最后，韓寶珍副校長對此次教師“幸福閱讀”同讀一本書交流展示活動進行了總結(jié)，她動情地發(fā)言感人至深、發(fā)人深省，她對二小全體老師提出希望：“我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，漂向社會，讓我們的生命永遠浸潤在書香墨海里！”
與書相伴，用讀書積累智慧，用讀書點亮人生。通過教師讀書分享活動讓老師們養(yǎng)成了樂讀、善讀、勤思的閱讀習(xí)慣，提升了教師的人文素養(yǎng)，豐富了大家的文化底蘊。同時通過《史記》讀書分享活動讓各位老師對自己的人生觀、價值觀進行了反思和修正。為新學(xué)期打下閃亮的底色。（王花妮）
（責(zé)任編輯：劉婭文）
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