“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年?！痹谥袊?guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平同志對(duì)廣大青年同志提出了殷切期望。
“我就是秦嶺大山深處鎮(zhèn)安走出去的孩子，懷揣夢(mèng)想發(fā)奮苦讀，有幸在2013年考入師大，在這里我見(jiàn)到了更大的世界。畢業(yè)時(shí)，放棄大城市的高薪工作，回到生我養(yǎng)我的山城鎮(zhèn)安，投身家鄉(xiāng)教育事業(yè)，就是想盡我所能為我們這樣的山區(qū)學(xué)子樹立遠(yuǎn)大理想，走出大山，迎接新的陽(yáng)光”，這是李楠老師在畢業(yè)后第一次走上三尺講臺(tái)面向?qū)W生的肺腑感言。
李楠，男，漢族，1996年出生，中共黨員，2017年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，畢業(yè)后回到秦嶺深山里的鎮(zhèn)安中學(xué)任教。他以校為家，廢寢忘食，連續(xù)五年擔(dān)任班主任，每年都承擔(dān)至少三個(gè)班的物理教學(xué)，他全部身心投入教育教學(xué)工作中，用真心贏得學(xué)生的愛(ài)戴，用態(tài)度贏得同事的好評(píng)，用成績(jī)贏得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。任教五年來(lái)，先后榮獲2019年陜西省物理學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2021年商洛市“崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、2021年商洛市第一季度“商洛好人”、2022年陜西省“崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、2022年商洛市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，多次被鎮(zhèn)安中學(xué)評(píng)選為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀指導(dǎo)員”。
他詼諧幽默，是課堂上學(xué)生眼里的“聚光燈”
“李老師的課堂直接就是個(gè)脫口秀專場(chǎng)”，這是第一次聽(tīng)李楠老師講課的2020級(jí)新生對(duì)他物理課的評(píng)價(jià)。
李楠老師講課習(xí)慣站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考，他把物理知識(shí)和生活中、影視里學(xué)生關(guān)注的事物、角色聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如計(jì)算蝙蝠俠爪鉤槍的牽引力、魯智深倒拔垂楊柳的握力等；再循著學(xué)生思路，用易錯(cuò)易混似是而非的“公理”推出來(lái)類似“魯智深可以舉起十根金箍棒”令人捧腹的結(jié)論，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)正確公理結(jié)論的理解和記憶。他努力克服學(xué)校教具、實(shí)驗(yàn)器材陳舊與不足的困難，經(jīng)常就地取材用膠帶、紙殼、易拉罐等材料自制教具完成一些演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣：講《彈力》的時(shí)候，為了區(qū)分彈性形變和塑性形變，拎著鐵錘進(jìn)教室砸QQ糖，把激光筆粘在桌子上做成形變放大器；講《向心力》時(shí)，帶著學(xué)生用小馬達(dá)做成迷你棉花糖制造機(jī)，用牙簽和白沙糖纏出小棉花糖，作為給課堂表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)；講《電磁感應(yīng)》時(shí)，他自制交流線圈蓋板，嘗試復(fù)刻無(wú)線充電技術(shù)等。正是有這樣妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，再加上他在課堂層出不窮的爆笑金句，營(yíng)造出積極活潑的課堂氛圍，讓他成為教室里“最靚的仔”，學(xué)生們都喜歡他的課。李楠老師班級(jí)物理成績(jī)總遠(yuǎn)超同層次班級(jí)位于年級(jí)前列，以至于文理分科后，選讀文科的學(xué)生也要留言給他：“還想再聽(tīng)您一節(jié)物理課，還想去做那些做不出的物理題?！?/p>
他多才多藝，是課堂外學(xué)生心中的“萬(wàn)能楠”
“李楠老師帶的班就是高端大氣”，這是年級(jí)其他老師對(duì)李楠老師所帶班級(jí)發(fā)出的感嘆。班級(jí)文化裝飾掛板、貼切的班級(jí)LOGO等都是李楠老師自己設(shè)計(jì)出來(lái)的。他精通平面設(shè)計(jì)，利用節(jié)假日自己設(shè)計(jì)了班級(jí)名片、班徽班牌、做了一批班上文創(chuàng)產(chǎn)品，每件作品的每一筆每一劃都傾注了他對(duì)學(xué)生的殷切期望和諄諄教導(dǎo)：像十一班的班級(jí)名片，他用高山遠(yuǎn)海拼接成阿拉伯?dāng)?shù)字11，寄言“山海不可平，而心可越，既已提筆為刃，便當(dāng)浴血奮戰(zhàn)，移山填?！保蔀樵S多學(xué)生的座右銘。
他抽空做了許多紙雕木雕篆刻類的小手工，作為對(duì)積極表現(xiàn)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。他還不斷學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù)和教學(xué)手段，應(yīng)用三維建模幫助學(xué)生理解電場(chǎng)磁場(chǎng)的概念；錄播華為、微軟等頂尖科技公司的新技術(shù)發(fā)布會(huì)，給學(xué)生看世界最新的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物新技術(shù)的好奇心；甚至?xí)隗w育、美術(shù)課老師偶爾請(qǐng)假時(shí)親自頂上，帶學(xué)生體育活動(dòng)或美術(shù)鑒賞；疫情期間積極擁抱新技術(shù)新手段，使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)授課，“粉絲”一度達(dá)到數(shù)千人……
他的社交賬號(hào)信息展示頁(yè)完全是他的個(gè)人才藝秀場(chǎng)，他說(shuō)：“其實(shí)學(xué)生特別好奇老師在課后的樣子，我就給他們看看我日常畫的圖、做的手工、寫的字，還有一些隨筆感言什么的，讓他們看看自己的老師有多優(yōu)秀，哈哈哈……潛移默化，正面引導(dǎo)，把這里當(dāng)另一個(gè)育人的平臺(tái)，總歸有些用處。”
還因?yàn)槟贻p，李楠老師總被家長(zhǎng)或?qū)W校不熟悉他的教職工當(dāng)成學(xué)生，他不惱也不擺架子，索性有時(shí)候就穿了學(xué)生的校服，混在學(xué)生堆里聽(tīng)課，與學(xué)生一起跑操，一起排隊(duì)用餐……學(xué)生們欽佩他，他是學(xué)生們口中的“萬(wàn)能楠”。
他師德耀光，是生活中為學(xué)生指引方向的“北斗星”
李楠老師入職以來(lái)，他的出勤是滿滿的、他的教案是滿滿的、聽(tīng)課筆記是滿滿的、連他的學(xué)習(xí)筆記也是滿滿的。他執(zhí)教這五年時(shí)間里，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課、一節(jié)自習(xí)，就連腳踝骨折也拄著拐站在講臺(tái)上，假期都基本呆在學(xué)校無(wú)償為留校后進(jìn)學(xué)生“開(kāi)小灶”，李楠老師將自己的全部精力都放到了教學(xué)工作上。課間他的辦公室被學(xué)生圍得水泄不通，晚自習(xí)結(jié)束后在辦公室給學(xué)生悉心答疑直到學(xué)生想明白每一點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)，持續(xù)到校內(nèi)熄燈總是常態(tài)。一次為了給學(xué)生琳琳解決一道難題，他舉著手機(jī)用閃光燈照亮，解題過(guò)程寫滿了兩張稿紙。
他關(guān)愛(ài)并極力照顧學(xué)生，在各種節(jié)慶時(shí)間給學(xué)生發(fā)些小禮物、小零食慶祝成為他班上慣例，每年夏天還一定會(huì)買好多西瓜和冰淇淋組織全班的“吃瓜大賽”“冰淇淋大會(huì)”……在得知學(xué)生小薛家庭父親病重，經(jīng)濟(jì)較為困難，每周只有60元生活費(fèi)后，他把自己的飯卡交給了她，讓她每天吃飽吃好。他還會(huì)不定時(shí)地對(duì)班上其他困難同學(xué)提供經(jīng)濟(jì)上的資助，幾年來(lái)，月薪4千的他已通過(guò)各種方式渠道捐出了4萬(wàn)余元。2018年初的一個(gè)周六深夜，有學(xué)生突然給他打電話說(shuō)小西同學(xué)突發(fā)惡疾，家里無(wú)人，凌晨一點(diǎn)他趕到學(xué)生租住的房屋，把學(xué)生背下樓送到醫(yī)院搶救治療，墊付了醫(yī)藥費(fèi)，在病床邊蹲守整夜悉心照顧，直到第二天家長(zhǎng)趕來(lái)，又回校繼續(xù)上課。
在思想教育上，李楠老師也有一套自己的方法：小狄同學(xué)厭學(xué)曠課，家長(zhǎng)也希望孩子外出打工，他抽出休息時(shí)間多次家訪，耐心給家長(zhǎng)和學(xué)生做思想工作，保證學(xué)生能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。針對(duì)不同性格學(xué)生的各類問(wèn)題，也不單純說(shuō)教，他總能想出頗有針對(duì)性的法子。班上有個(gè)叫小琨的同學(xué)覺(jué)得讀書沒(méi)用，想輟學(xué)去學(xué)繪畫當(dāng)畫圖主播，在許多老師都勸說(shuō)無(wú)果的情況下，李楠老師與學(xué)生家長(zhǎng)多次溝通做通家長(zhǎng)的思想工作讓學(xué)生請(qǐng)假去試試。然后將自己畫圖的電腦和數(shù)位板借給了他，并與學(xué)生簽訂“合同”：每天要完成一定數(shù)量的稿件，在一個(gè)月內(nèi)粉絲要達(dá)到一定數(shù)目，如果做不到就必須回學(xué)校繼續(xù)讀書。然后他時(shí)刻關(guān)注該生的動(dòng)向，實(shí)地教學(xué)解決一些軟硬件的技術(shù)問(wèn)題，在小琨偷懶時(shí)候及時(shí)敦促，甚至在畫技有長(zhǎng)進(jìn)時(shí)幫忙招徠觀眾。學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng)的練習(xí)當(dāng)然沒(méi)能完成目標(biāo)，但回校就像變了一個(gè)人，非常踏實(shí)。李楠老師說(shuō)：“我了解自己學(xué)生的水平和性格，給他機(jī)會(huì)去試，只是想努力保證他的自尊不被侵犯，又讓他直視自己的懶惰。其實(shí)我也希望他能堅(jiān)持下去，在一堆主播里出人頭地，以后從事著自己喜歡的職業(yè)養(yǎng)家糊口，再為世界的文藝貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量，簡(jiǎn)直完美。”
在兩屆文理分科，班級(jí)重組時(shí)，李楠老師都連續(xù)通宵數(shù)天為班內(nèi)每個(gè)同學(xué)畫了一幅畫——每個(gè)人的肖像。他站在講臺(tái)上，向?qū)W生鞠躬道別：“很榮幸我的談吐舉止驚艷了一些人的歲月，也慚愧鄙人才疏學(xué)淺耽誤了部分人的青春。”
學(xué)生起立，告訴他：“遇到你，三生有幸?！?/p>
他收到了學(xué)生寫給他的成屜的書信，“假如人生不曾相遇，我不會(huì)相信有一種人一見(jiàn)面就覺(jué)得溫馨。您像神明一樣把光亮撒向我們，從此人間的前路被點(diǎn)亮。老師啊，感謝您如此精彩耀眼，做我們平凡歲月里的日月星辰?！?/p>
至于當(dāng)初為什么選擇成為一名教師，李楠老師翻出來(lái)了自己以前發(fā)在空間里的一句話：為師，為學(xué)生立志，為萬(wàn)家立身，不為自己安身立命謀職謀路。他是這樣寫的，也是這樣做的，他先后多次放棄了到縣直機(jī)關(guān)“從政”的好機(jī)會(huì)，也放棄了西安優(yōu)秀學(xué)府的“垂青”，毅然決然留在深山里的鎮(zhèn)安中學(xué)，他說(shuō)：“我是國(guó)家花錢培養(yǎng)出來(lái)的公費(fèi)師范生教師，雖然沒(méi)什么大本事幫不了國(guó)家什么大忙，但也狂妄地想學(xué)學(xué)張桂梅“先生”，擔(dān)當(dāng)、吃苦、奮斗，然后盡我所能，在鎮(zhèn)安中學(xué)物理教師崗位上發(fā)光發(fā)熱，做一個(gè)想干事、能干事、干成事的好青年，幫助更多家鄉(xiāng)的孩子去看到更大的世界?！?/p>
有的人讀書是為了不當(dāng)人下人，有的人讀書是為了這世間不再有人下人。教學(xué)相長(zhǎng)的李楠老師以心換心，用自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力，點(diǎn)亮了大山深處莘莘學(xué)子的希望。（陳風(fēng)軍 韓昌晉）
（責(zé)任編輯：劉婭文）
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