教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。為不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，使新任職教師快速成長(zhǎng)，11月1日至11月3日丹鳳縣第三小學(xué)開(kāi)展評(píng)課議課大教研活動(dòng)。在教務(wù)處的精心組織下，對(duì)24名新入職教師的匯報(bào)課分為高語(yǔ)、低語(yǔ)、高數(shù)、低數(shù)、英綜五個(gè)教研組進(jìn)行逐人評(píng)課議課，交流研討存在問(wèn)題和整改措施?；顒?dòng)中，參與人員按照學(xué)校教研規(guī)則，采取“1+1”發(fā)言模式積極發(fā)言，做到優(yōu)點(diǎn)必須彰顯，不足之處務(wù)必指出，會(huì)意的一笑或“紅紅臉”在評(píng)課議課現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)呈現(xiàn)。
高年級(jí)語(yǔ)文組
校長(zhǎng)余新平參加高年級(jí)語(yǔ)文組的評(píng)課議課活動(dòng)。老師們對(duì)《暮江吟》《搭石》《精衛(wèi)填?！贰断奶炖锏某砷L(zhǎng)》這四節(jié)課進(jìn)行了公正誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)。無(wú)論是上課時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，朗讀、提問(wèn)，還是課文的精講點(diǎn)撥、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課后思維拓展、作業(yè)布置等方面，老師們都有理有據(jù)地為四位新老師答疑解惑，指點(diǎn)迷津。劉赟主任要求教師在課堂教學(xué)方面做到：①準(zhǔn)確定位，學(xué)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)；②精心設(shè)計(jì)教學(xué)，關(guān)注課堂的生成；③設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生生參與其中；④挖掘教學(xué)資源，歸類整合，優(yōu)先創(chuàng)新；⑤找準(zhǔn)重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)法設(shè)計(jì)。
最后，余新平語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)新教師專業(yè)成長(zhǎng)提出“三步走”的策略，即“站上講臺(tái)學(xué)教書，學(xué)會(huì)當(dāng)老師；站穩(wěn)講臺(tái)會(huì)教書，當(dāng)骨干老師；站好講臺(tái)教好書，做名優(yōu)教師”。學(xué)校為教師們搭橋鋪路，希望大家繼續(xù)潛心鉆研，不斷完善，綻放屬于自己的光彩。
低年級(jí)語(yǔ)文組
低語(yǔ)組展開(kāi)了熱烈的評(píng)課議課。劉香君老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)操助于記憶《d t n l》,辛鑫老師用歌謠幫助學(xué)生識(shí)記《j q x》,趙偉旭老師用視頻直觀感知《曹沖稱象》過(guò)程，郭鳳珍老師采用“三單六環(huán)”的教學(xué)模式讓學(xué)生陶醉在《秋天的雨》中，各位評(píng)課老師積極發(fā)表自己的看法，提出要注重學(xué)生課堂聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練等行之有效的建議。
高年級(jí)數(shù)學(xué)組
高數(shù)組各位老師暢所欲言，毫不保留地把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法，見(jiàn)解，收獲說(shuō)出來(lái)，讓三位新教師收獲頗豐。
教導(dǎo)主任馬良文用兩個(gè)字概括了此次數(shù)學(xué)組教師的匯報(bào)課：一是“驚”，驚喜、吃驚。對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的新教師而言，從他們過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，課堂的組織能力、教學(xué)方法展示上，絲毫看不出青澀感、緊張感。二是“精”，精心備課。各位新教師或向師父請(qǐng)教，或向同課頭教師聽(tīng)課，或自己探索方法。總之，各個(gè)匯報(bào)課教學(xué)目標(biāo)明確，有層次性、遞進(jìn)性；有創(chuàng)新，有設(shè)想；課件制作精美，圖文并茂。
低年級(jí)數(shù)學(xué)組
低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教師誠(chéng)心點(diǎn)評(píng)，對(duì)授課教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)：肯定了新進(jìn)教師的成長(zhǎng)進(jìn)步；教學(xué)活動(dòng)凸顯“活”字；老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作、溝通互動(dòng)、借用卡片、拼圖等使課堂生動(dòng)活潑；在新知的構(gòu)建過(guò)程中，老師只是充當(dāng)了引導(dǎo)者、組織者，把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)生，讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。同時(shí)也建議老師們：研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)，深入發(fā)掘教材與生活實(shí)際的聯(lián)系；錘煉語(yǔ)言，用教師飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)綜合組
英綜組的評(píng)課活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼。教師們普遍認(rèn)為這四節(jié)英語(yǔ)課精彩紛呈：教師們能充分挖掘教材、創(chuàng)造性地使用教材，合理利用身邊的資源，使教材貼近生活、貼近學(xué)生；課堂構(gòu)思新穎，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；情境教學(xué)、情感教育貫穿始終；課堂中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。老師們真誠(chéng)地從課堂指令如何明確、教師怎樣用自信和激情感染學(xué)生、如何使課堂練習(xí)有梯度等方面給授課教師提出建議。大家在相互學(xué)習(xí)、相互借鑒中有了新的收獲、新的提高。
綜合學(xué)科也不甘落后，老師們對(duì)體育和音樂(lè)課紛紛發(fā)表看法。體育課堂秩序井然，節(jié)奏較好，活動(dòng)之間銜接緊密，學(xué)生積極性高。建議在講解原地排球時(shí)，動(dòng)作要領(lǐng)講解要細(xì)致，對(duì)學(xué)生動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，同時(shí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)可加入音樂(lè)使節(jié)奏更緊湊、課堂活動(dòng)更豐富。音樂(lè)老師的課，聲音清脆動(dòng)聽(tīng)，感染力強(qiáng)，展現(xiàn)了授課教師良好的音樂(lè)素養(yǎng)。評(píng)課老師也建議在教的過(guò)程中，多用伴奏教唱，突出重難點(diǎn)；在課的結(jié)尾，建議用表演形式展示，使音樂(lè)課走向高潮。
培訓(xùn)促成長(zhǎng)
本次評(píng)課議課活動(dòng)，真正做到了紅臉出汗，老師們都能推心置腹地講出新教師課堂教學(xué)中的缺點(diǎn)和問(wèn)題，提出自己中肯的建議，無(wú)論是授課者還是聽(tīng)課者都受益匪淺。丹鳳縣第三小學(xué)力求做到“干凈干事、追求卓越”，營(yíng)造清正廉潔的校園文化，聚焦課堂主陣地，提升課堂教學(xué)效益，促進(jìn)全體教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，我們一直在努力！
（責(zé)任編輯：劉婭文）
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