為進一步貫徹落實全縣教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神，4月23日下午，山陽縣中村鎮(zhèn)中心小學提高教育教學質(zhì)量推進會如期舉行。各校（園）負責人、年級組長、教研組長、班主任、教師代表、家長代表共計90人參加。會議由中村鎮(zhèn)中心小學副校長陳曉溪主持。
會上，組織集體學習了縣科教局崔局長的講話、《山陽縣尊師重教十條舉措》《校（園）長管理等四個“十條”的通知》《山陽縣科教系統(tǒng)從嚴紀律作風十條規(guī)定》《科教系統(tǒng)“三個一票否決”實施辦法》等文件。頒布下發(fā)了《中村鎮(zhèn)教育質(zhì)量提升三年行動計劃》《中村鎮(zhèn)中小學質(zhì)量獎勵考評辦法（修訂）》《中村鎮(zhèn)“青藍工程”暨青年教師幫扶實施方案》《中村鎮(zhèn)中小學學生幫扶實施方案》等四個文件，各負責同志對文件進行了詳細的解讀，為進一步推進我鎮(zhèn)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，確立了目標。
會議最后，李丹校長就我鎮(zhèn)今后一段時間提升教育教學質(zhì)量講了幾點意見：
提質(zhì)量關鍵在校長
一個好校長就是一所好學校。校長的思路決定學校的出路，校長的引領決定教師的發(fā)展。學校領導班子要率先垂范，帶動引領。一要深入一線。校（園）長必須進課堂，要帶頭包年級包學科，帶主要學科，學校中層當班主任。二要按要求帶足節(jié)次。按照規(guī)定中學校長每周4節(jié)，小學校長6節(jié)，副校長8節(jié)，中層10節(jié)，幼兒園園長比照小學校長，教學點負責人必須帶主課，節(jié)次比照中層。三要盡職盡責。自己份內(nèi)的事自己干，不準設置干事。不得禁止將自己的管理職責轉(zhuǎn)嫁給一線教師，增加一線教師負擔。四要有鮮明的用人導向。嚴控領導職數(shù)，提拔的領導必須大局觀念強，政治素養(yǎng)高，要有擔當，必須在一線教師或班主任中選拔。
提質(zhì)量核心在教師
要想提高教育教學質(zhì)量，必須提高教師的業(yè)務素質(zhì)。一是學習新課標。摘抄學習筆記，撰寫心得體會，召開教研會分享心得。二是加強課程“三研究”。即研究新課標，研究教法與學法，研究教材與學生。三是新進教師“三過關”。四是教研活動“小切口大效果”。有針對性地解決教學過程中存在的突出問題。每名教師每學期完成“五個一”。五是培訓好青年教師。落實“青藍工程”暨青年教師培養(yǎng)工作，利用“學區(qū)聯(lián)盟”聽課學習，回校組內(nèi)匯報，有效地提高他們的教學水平。
提質(zhì)量抓手在管理
一是加強師生管理，規(guī)范考勤管理；二是完善管用的制度。績效考核制度、年度考核制度、教學管理制度、班級量化實施細則、質(zhì)量獎懲實施細則等；三是認真落實學校管理100條。全鎮(zhèn)統(tǒng)一單式和復式教案本，備課做到“五統(tǒng)一”“八備”。切實落實有效課堂，杜絕“填鴨式”教學，以學生為主體，每堂課要側重師生互動環(huán)節(jié)，留足練習時間。認真落實作業(yè)管理“一辦法三制度”。落實分層分類輔導，全面做好學生的“培優(yōu)、促中、補差”工作，結合課后服務，做好學生答疑解惑和社團活動。從嚴質(zhì)量監(jiān)測評價活動；四是做好質(zhì)量的監(jiān)控。包括新生常規(guī)監(jiān)控、單元練習監(jiān)控、學生作業(yè)監(jiān)控。、學生輔導監(jiān)控。
提質(zhì)量內(nèi)因在學生
一是對特殊群體學生分類管理。根據(jù)學生成績列出特殊群體學生建議名單，分發(fā)至各班各任課教師，作為重點關注對象。各班教師以班級為單位進行分類分析，根據(jù)后進生成因歸類。二是對學生進行分層教學。在課堂上，對后進生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學習。認真實施“五面”教育，即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段監(jiān)測面評。三是做實分科質(zhì)量監(jiān)測分析。各科教師要做好每次教學質(zhì)量分析報告，每次質(zhì)量監(jiān)測后，幫助后進生進行自我分析、反思，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)驗、有待改進的方面及原因，提出下階段學習的目標、改進的措施四是建立幫扶學生長效機制。依據(jù)學生志愿為前提，班級實行一對一(或多對一)、面對面的指導助學，重點是指導后進生解決學習、作業(yè)中的疑難問題、重樹學習的信心、重建學習的基礎，同時也在監(jiān)督后進生平時的學習狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。落實好教師幫扶和學生幫扶。
提質(zhì)量外因在家長
一是通過線上或線下召開全體家長會和家委會。每學期各校開展活動不少于2次。講當前政策，談家校共育，論學生心里健康成長等。二是班主任教育引導家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學習成績。三是開展家校聯(lián)動，利用學校公眾號、微信群、電話等現(xiàn)代教育信息技術，讓學校與家庭在最短時間內(nèi)得到聯(lián)系。
提質(zhì)量成敗在導向
建立工作導向，這是一種方法論。一是目標導向。要有階段性目標和長遠目標，還要有具體目標和總體目標。二是過程導向。細節(jié)決定成敗，過程決定結果?？梢苑譃楣芾淼木毣^程和個人教學過程；人生的過程等。三是問題導向。發(fā)現(xiàn)問題也是一種能力。要具備發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。四是激勵導向。堅持激勵導向，落實人文關懷，為擔當者擔當，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。五是結果導向。以結果論英雄，為結果努力奮斗。
在全縣各學校如火如荼抓質(zhì)量的熱潮中，我們沒有退路，只能背水一戰(zhàn)?！鞍俪吒皖^思更進，策馬揚鞭自奮蹄”，讓我們把辦好人民滿意教育作為主旋律，一鼓作氣、一以貫之、一抓到底，以奔跑的姿態(tài)、戰(zhàn)斗的狀態(tài)，必勝的心態(tài)，全面提升教育教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)中村教育高質(zhì)量發(fā)展。（柴佩）
（責任編輯：劉婭文）
掃一掃上新西部網(wǎng)
不良信息舉報窗口
