五月份的全國兩會上表示，“今明兩年高職院校擴招200萬人！要使更多勞動者長技能、好就業(yè)！”。這一句話，給整個職業(yè)教育行業(yè)敲起了振奮響亮的鼓聲。職業(yè)教育再次走向前臺，在鎂光燈下接受著來自大眾的灼熱聚焦。這個對于穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)具有重大意義的教育賽道，再一次引起了全行業(yè)的關(guān)注。
近日，校長邦媒體中心采訪到了云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊金華校長，對于職業(yè)教育這一賽道進行了深入的探討。
繼去年高職院校擴招100萬人被寫進報告后，今年的報告中再次表示，今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業(yè)。
在以前，職業(yè)教育帶有著一定的“社會偏見”，但是現(xiàn)在人們談及職業(yè)教育的時候，語境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。更多的是將職業(yè)教育放在國家的宏觀發(fā)展中來看待，無論是從經(jīng)濟社會的發(fā)展對高素質(zhì)技能人才的大量需求，還是從當(dāng)前如何穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)的角度來看，職業(yè)教育都是站在一個非常重要且有分量的位置。
楊校長認為，作為高職院校來說，“精準”是一個非常重要的關(guān)鍵詞，也就是其發(fā)展要精準的對接當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)。楊校長認為，成立高職院校的初心，就是這一所學(xué)校要負責(zé)服務(wù)好一個地區(qū)或者一個行業(yè)。社會上的資源非常多，但大家都應(yīng)該專心自己應(yīng)該履行的職責(zé)和使命，精準的服務(wù)好國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，服務(wù)好國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，這個就是職業(yè)教育應(yīng)該做的。
對高等職業(yè)教育來說，質(zhì)量和效益是永恒的主題。
通過68年辦學(xué)實踐，學(xué)院辦學(xué)條件高于?？聘呗殞W(xué)校設(shè)置標準，數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施高于《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》。學(xué)院人才培養(yǎng)和治理水平高，產(chǎn)教融合、校企合作成效顯著，服務(wù)云南、服務(wù)交通貢獻突出，2018年《云南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》綜合質(zhì)量十強院校排名第一，已取得的成效和標志性成果滿足遴選基本條件要求。云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2001年4月經(jīng)云南省人民政府批準，由云南省公路局職工大學(xué)、云南省交通學(xué)校和云南交通職工中等專業(yè)學(xué)校合并組建而成，是全國交通系統(tǒng)中唯一一所由三個優(yōu)秀學(xué)校組建而成的高等職業(yè)院校。
基于68年學(xué)院產(chǎn)教融合辦學(xué)實踐和探索，學(xué)院立足服務(wù)交通，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合辦學(xué)的實踐，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的育人大平臺，形成工學(xué)單元緊密配合人才培養(yǎng)模式特色、實體+基地+企業(yè)+項目專業(yè)建設(shè)特色、“雙師型”+技術(shù)應(yīng)用研發(fā)+國際視野的創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)特色、四路并舉全程負責(zé)的就業(yè)模式特色，并形成獨具特色的“三聯(lián)學(xué)習(xí)圈學(xué)習(xí)共同體”育人模式，凸顯鮮明的類型教育特色，實現(xiàn)在更高的水準上重振傳統(tǒng)。
云南交通教育始于1938年滇緬公路修建和“南洋機工”汽車維修、駕駛?cè)瞬排嘤?xùn)，成為當(dāng)時我國最大規(guī)模的“交通人才培養(yǎng)基地”。新中國成立后，1952年成立了我院，一批滇緬公路技術(shù)人才和南洋機工人才成為我院第一批教育工作者。傳承最早的“工學(xué)結(jié)合”“做中學(xué)、學(xué)中做”的職業(yè)教育理念。
（一）融合行業(yè)發(fā)展，率先在全國高職院校走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合人才培養(yǎng)之路。上世紀80年代初，伴隨改革開放，學(xué)院就已形成產(chǎn)學(xué)研深度融合人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)交通應(yīng)用人才探索和實踐過程中，形成生產(chǎn)項目中育人、科研項目中育人、聚集全行業(yè)專家和能工巧匠育人的傳統(tǒng)。90年代初，學(xué)院聘請全國知名專家、公路設(shè)計院吳聯(lián)奎高級工程師帶領(lǐng)教師和學(xué)生共同完成安楚二級公路5#、6#橋的研究，成為在全國第一家攻克“高彎坡斜”橋的技術(shù)難關(guān)單位并獲得較好的經(jīng)濟和社會效益。
（二）自辦實體搭建“五位一體”功能育人平臺。通過獨資建設(shè)的具有工程勘察專業(yè)類（工程測量）甲級資質(zhì)的云南省交通勘察設(shè)計院、具有公路工程綜合甲級資質(zhì)的云南省交通土木工程檢測研究中心等7個自辦實體，是集生產(chǎn)、人才培養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、技能鑒定、培訓(xùn)五大功能于一體的育人平臺。30年來完成勘察設(shè)計、技術(shù)咨詢各等級公路、橋梁共約2.8萬公里，為21條高速公路建中心實驗室，這些項目為學(xué)生提供了真實的職業(yè)環(huán)境。
（三）打造特色鮮明的高水平雙師隊伍。通過68年辦學(xué)實踐和國家示范校的建設(shè)，構(gòu)建起高水平雙師團隊建設(shè)機制，形成具有“雙師型+技術(shù)研發(fā)+國際視野”顯著特征的教師隊伍。形成以國家級教學(xué)名師楊金華教授、正高級工程師和云嶺名師晏杉教授、高級工程師為領(lǐng)銜的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)群的教學(xué)團隊；以云南省萬人計劃教學(xué)名師楊宏進教授、高級工程師領(lǐng)銜的汽車運用技術(shù)專業(yè)群的教學(xué)團隊；以云南省萬人計劃教學(xué)名師張愛山教授、高級工程師領(lǐng)銜的工程機械運用與維護教學(xué)團隊。三個專業(yè)群專業(yè)課教師均承擔(dān)技術(shù)服務(wù)、應(yīng)用研究工作，以及教學(xué)科研工作；專業(yè)課教師中雙師型教師達到90%以上。特別是道路橋梁工程技術(shù)教學(xué)團隊，同時具有教授、副教授和正高工、高級工程師職稱的人數(shù)達57人。所有專業(yè)帶頭人和骨干教師均有赴德國、美國、英國等國培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。2017年利用德國促進性貸款700萬元，采用“送出去+引進來”的方式，到清華、浙大、同濟等培訓(xùn)2000多人次。
（四）校企合作形成多元辦學(xué)格局。通過廣慧金通、聯(lián)想、京建軌道、中興通信等一批重點校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地建設(shè)項目，培養(yǎng)適應(yīng)高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)走向全球產(chǎn)業(yè)中高端。
利用內(nèi)外資源，創(chuàng)新校企共建模式、校政共建模式、參股共建等途徑形成了一批具有示范作用的基地（中心）建設(shè)模式。既是服務(wù)行業(yè)的窗口，亦是產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的育人平臺。如與云南公路投資開發(fā)公司永（仁）武（定）高速公路指揮部聯(lián)辦“云南永武高速公路建設(shè)指揮部中心試驗室”。學(xué)院派出技術(shù)人員和試驗室管理人員，將試驗室建到生產(chǎn)一線，該模式的特點是實踐教學(xué)緊貼生產(chǎn)一線，教師實踐鍛煉走到生產(chǎn)一線，服務(wù)企業(yè)送到生產(chǎn)一線。
（五）建云南同濟中德學(xué)院，打造國際職教品牌。落實云南省人民政府與同濟大學(xué)省校戰(zhàn)略合作協(xié)議，借助同濟大學(xué)在職業(yè)教育、工程教育及對德合作的平臺資源，建設(shè)中德職教聯(lián)盟云南示范基地、同濟大學(xué)——巴伐利亞文教部中德職教師資培訓(xùn)中心云南基地、中德（云南）跨企業(yè)培訓(xùn)中心和云南同濟中德學(xué)院（2018年已開始招生），打造國際職教品牌。
（六）開展境外辦學(xué)和境外實訓(xùn)基地，服務(wù)面向南亞東南亞輻射中心。經(jīng)教育部備案，在泰國設(shè)立“中國云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院泰國邦帕空分?！辈⒂?018年開始招生，該項目入選首批20家“中國-東盟雙百職教強強合作旗艦項目”。伴隨企業(yè)走出去，在老撾萬象至萬榮109.1公里項目中設(shè)立中心實驗室，搭建了一個境外學(xué)生實訓(xùn)基地。這些項目成為高職教育拓展優(yōu)勢專業(yè)，參與“一帶一路”建設(shè)的典范，獲得教育部領(lǐng)導(dǎo)高度認可。另外，學(xué)院牽頭成立亞洲學(xué)習(xí)型聯(lián)盟，并召開了首屆亞洲學(xué)習(xí)型學(xué)校和企業(yè)高峰論壇。
（七）教科研成果豐碩。國家級重點專業(yè)建設(shè)項目5個，獲國家級教學(xué)成果2項，主持并參與4個國家級教學(xué)資源庫建設(shè)。獲得廳級以上科研項目129項，其中國家級3項；“整體式T形外懸臂道路及施工方法”等專利16件；“道路運輸駕駛員心理適宜性測評系統(tǒng)V1.0等”軟件著作權(quán)11件；《云南公路交通自然災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)對策》等著作18部；“高原山區(qū)高灣坡裝配式部分預(yù)應(yīng)力橋梁(橋面的連續(xù))”獲交通部科技進步三等獎，“公路數(shù)字化地面模型應(yīng)用研究”、“道路交通事故心理援助”、“云南省客運汽車駕駛員安全駕駛的心理素質(zhì)條件研究”等成果獲云南省科技進步三等獎；教育部規(guī)劃課題《高職院校文化構(gòu)建研究》獲高等教育科學(xué)研究成果三等獎。學(xué)生獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎2項，其他全國性學(xué)生技能競賽獎6項。
（八）主動服務(wù)扶貧攻堅，助力經(jīng)濟社會發(fā)展。一是獨龍江公路及扶貧：響應(yīng)對獨龍族“全面實現(xiàn)小康，一個民族都不能少”的囑托，1997年學(xué)院積極參與獨龍江公路建設(shè)，由學(xué)院教師擔(dān)任獨龍江公路建設(shè)指揮部的指揮長，完成了96.2公里貢山獨龍族怒族自治縣獨龍江鄉(xiāng)公路的勘察設(shè)計，結(jié)束了中國最后一個少數(shù)民族不通車的歷史。近年承擔(dān)沿獨龍江的貢山縣迪布里（滇藏界）至中緬邊界（41號界樁）國邊防公路改造工程，完成108公里勘察設(shè)計任務(wù)，助力邊疆穩(wěn)定建設(shè)。二是學(xué)院為貧困縣臨滄滄源自治縣、文山富寧縣免費測量200多公里路。
（九）發(fā)揮多功能育人平臺優(yōu)勢，社會服務(wù)成效顯著。一是學(xué)院勘察設(shè)計研究院：近30年來，勘察設(shè)計、技術(shù)咨詢各等級公路、橋梁共約2.8萬公里，含蓋129個縣，合同總額約36838萬元。二是學(xué)院土木檢測中心：為21條高速公路建設(shè)中心實驗室，里程1419.56公里，總產(chǎn)值為19800萬元。周邊國家設(shè)施互聯(lián)互通高速建設(shè)項目——老撾萬象至磨丁口岸高速公路產(chǎn)值為1326萬元。三是科研成果應(yīng)用：通過產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，不斷加大科研成果轉(zhuǎn)化力度，提高科技服務(wù)社會能力。近30年承擔(dān)公路技術(shù)研發(fā)應(yīng)用科研項目60多項，成果轉(zhuǎn)化率為100%。以楊金華教授領(lǐng)銜的團隊與西安海地公司合作成功完成公路數(shù)字化地面模型(DTM)應(yīng)用技術(shù)”課題，該課題成果形成的公路勘察設(shè)計軟件在全國一千多家設(shè)計單位使用。四是對外培訓(xùn)：主動服務(wù)行業(yè)，利用交通部1+32云南平臺和云南省交通職工培訓(xùn)中心對云南省交通職工開展繼續(xù)教育及培訓(xùn)，每年培訓(xùn)一萬多人次，學(xué)院被云南省認定為“終身學(xué)習(xí)教育”品牌。
（十）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置優(yōu)良。投入4300萬歐元和410萬美元的貸款改善辦學(xué)條件和實習(xí)實訓(xùn)條件。2017年投入30500萬元興建國際汽車運用技術(shù)產(chǎn)教融合開放性公共實訓(xùn)等大樓，進一步滿足辦學(xué)規(guī)模發(fā)展的需要，為學(xué)院辦學(xué)水平提供有力支撐。
如今的云南，承接“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶建設(shè)的重大歷史機遇。一路向南、通邊達海、肩挑兩洋，在新時期全國改革發(fā)展大局中具有重要的戰(zhàn)略地位。國家對云南賦予了發(fā)揮云南區(qū)位優(yōu)勢、推進與周邊國家的國際運輸通道建設(shè)、打造大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟合作新高地、建設(shè)成為面向南亞東南亞輻射中心的重要任務(wù)，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為云南省首家交通類高職院校，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)這項光榮的使命。
最后，在談及中國好教育“2020年中國影響力職業(yè)教育品牌”這個獎項時，楊校長表示，這個獎項意義重大。中國的高等職業(yè)教育學(xué)校，從開始辦學(xué)到現(xiàn)在，都積累了豐富的經(jīng)驗。通過品牌獎項這樣的一個銜接，可以把大家的經(jīng)驗和做法做出總結(jié)，相互之間進行分享和傳播，促進大家之間的相互學(xué)習(xí)借鑒，也能夠促進快速的共同發(fā)展。
（責(zé)任編輯 石逸龍）
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