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長三角大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)論壇舉行

2022-01-29 10:17:00 來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)　

論壇現(xiàn)場本網(wǎng)記者查建國/攝

中國社會科學(xué)網(wǎng)上海訊（記者查建國陳煉通訊員張宜萱劉藝張宗禧）2021年12月11日，“第三屆大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)學(xué)術(shù)研討會暨長三角大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)論壇”以線上線下相結(jié)合的方式在華東師范大學(xué)召開。

進一步提高大中小學(xué)思政課的質(zhì)量水平

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記趙正橋主持論壇開幕式。

華東師范大學(xué)副校長、馬克思主義學(xué)院院長顧紅亮在致辭中表示，思政課一體化建設(shè)要有一個系統(tǒng)的觀念，重點聚焦一體化內(nèi)容教學(xué)謀劃與教師隊伍培養(yǎng)一體化，堅持技能、知識和價值三者統(tǒng)一，做到價值層面、知識層面和技能層面的一體化；堅持多維度的一體化，把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，把課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和虛擬教學(xué)一體化結(jié)合起來，通過多維一體化間的互動進一步提高大中小學(xué)思政課的質(zhì)量水平。

上海市教育委員會德育處處長沙軍在致辭中提出，全國高校思想政治工作會議召開五年來，上海思政課面貌發(fā)生巨大變化，在一體化方面先行先試不斷積累經(jīng)驗，在知識培養(yǎng)上協(xié)作推進，聯(lián)合打造教研基地，充分發(fā)揮教師在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的關(guān)鍵作用。深化一體化建設(shè)，要堅持久久為功，重點是：用黨的創(chuàng)新理論滋養(yǎng)思政課建設(shè)理論與實踐，根據(jù)學(xué)生的認知特點做到循序漸進；要發(fā)揮關(guān)鍵作用，深化教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性；要用好關(guān)鍵資源，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，充分結(jié)合上海獨特的紅色資源，開展形式多樣的思政課教學(xué)；要強化關(guān)鍵保障，突出黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，著力推進治理體系與治理能力現(xiàn)代化，完善推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的工作機制和制度體系。

為學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在國民教育體系各學(xué)段的“進課堂、進教材、進學(xué)生頭腦”工作，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，將黨的歷史決議及時、有效地融入思政課，與會人員分別圍繞“大中小學(xué)思政課一體化的現(xiàn)實困境與破解思路”“黨的十九屆六中全會精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)機制”等主題進行了探討和交流。

任何學(xué)科都要把立德樹人放在重要位置上

研討會第一階段發(fā)言由《解放日報》理論工作室主編王珍主持并作發(fā)言點評。

北京師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任、國家教材委員會委員兼大中小學(xué)德育一體化專家委員會主任韓震教授從黨的十九屆六中全會對一些問題的新提法、新表述在大中小學(xué)思政課中應(yīng)該如何進行教育教學(xué)入手，系統(tǒng)論述了為什么德育要做到大中小學(xué)一體化推進，認為任何學(xué)科都要把立德樹人放在重要位置上。

上海海洋大學(xué)黨委書記王宏舟表示，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要做好頂層設(shè)計，著眼于教師能力的提升，從育人能力建設(shè)、源頭培養(yǎng)機制、保障機制等方面助力，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供有力支撐。

同濟大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授陳大文從大中小學(xué)法治教育內(nèi)容銜接的角度提出，思政課教學(xué)在各個階段要有所側(cè)重。

上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長邢云文教授認為，要根據(jù)不同學(xué)段和年齡特點進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，在實踐層面積極借鑒其他方案，不斷提高教學(xué)的實效性。

上海市師資培訓(xùn)中心主任周增為提出，把《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱“《讀本》”）融入教學(xué)，教師要理解內(nèi)容并進行轉(zhuǎn)換設(shè)計，從整體結(jié)構(gòu)著眼將《讀本》內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)視角和學(xué)生學(xué)習(xí)圖譜。

充分挖掘和利用長三角地區(qū)的紅色教育資源

研討會第二階段發(fā)言由《思想理論教育導(dǎo)刊》副主編蔣旭東主持并作發(fā)言點評。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授齊衛(wèi)平提出，要加強長三角地區(qū)一體化建設(shè)，加強經(jīng)驗交流，豐富形式和手段，多搞大中小學(xué)學(xué)生共談話題，充分挖掘和利用長三角地區(qū)的紅色教育資源。

南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長王剛教授系統(tǒng)論述了黨的十九屆六中全會精神融入思政課的路徑，要明確《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱“《決議》”）的內(nèi)容，正確處理教材與《決議》的關(guān)系，將全會精神有機融入教材。

東華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長王治東教授從頂層設(shè)計、教師培養(yǎng)、體制機制等方面介紹了上海市松江區(qū)大中小學(xué)一體化建設(shè)的做法。

安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王習(xí)勝以普通高中思政教科書《邏輯與思維》的編寫為例，說明了思政課教材編寫工作存在的問題，為大中小學(xué)教材一體化建設(shè)提出建議和參考。

上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院教育發(fā)展研究中心主任秦紅從頂層架構(gòu)建立研修共同體、編制一體化建設(shè)框架、縱向銜接跨學(xué)段教研、橫向貫通的思政課一體化實施探索等方面分享了徐匯區(qū)思政課創(chuàng)新研究的有益經(jīng)驗。

上海市教育委員會教學(xué)研究室高中思政學(xué)科教研員莊堅俍，從高中思政學(xué)科基本關(guān)聯(lián)形成的視角對思政學(xué)科的核心素養(yǎng)、學(xué)科基本原理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)教法一體化實踐等方面展開探討。

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)政治教研組蘇百泉基于高中階段的實踐探索，分析了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在中學(xué)段“三進”的現(xiàn)狀，提出了對教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)評價的改進建議。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院晨暉學(xué)者尚偉偉提出，一體化建設(shè)過程當中存在著隊伍人員供給配備不充分、評價體系內(nèi)在沖突、教師培養(yǎng)體系不健全等關(guān)鍵性難題，并基于此提出了推進教師隊伍一體化可能路徑。

一體化角度的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重其縱橫關(guān)聯(lián)

研討會第三階段發(fā)言由華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授余玉花主持并作發(fā)言點評。

浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長代玉啟教授提出，重要會議或講話精神“三進”應(yīng)當建立與已有內(nèi)容銜接機制，與教育對象對焦機制，與教學(xué)形式匹配機制，與社會環(huán)境驗證、激活機制，與教師本身契合機制。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王建新提出，要加強理論研究，借鑒多元一體理論；從教師個體、教師隊伍兩個方面理解教師一體化，并通過教師觀念思維、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研討、學(xué)科交流、教學(xué)資源等方面的一體化實現(xiàn)教師的一體化發(fā)展。

上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長張志丹教授提出，大中小學(xué)思政課一體化之難在于整體推進，并結(jié)合此前上海師范大學(xué)一體化建設(shè)的實踐探索總結(jié)了經(jīng)驗。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授宋道雷基于上海一體化建設(shè)情況的實證研究，提出目前上海市大中小學(xué)思政課一體化存在的問題，并提出應(yīng)當從調(diào)整難度與數(shù)量、加強單元教學(xué)改革、優(yōu)化信息技術(shù)應(yīng)用等方面進行加強和改進。

上海市閔行區(qū)思政課一體化建設(shè)研究中心主任秦書珩結(jié)合一體化背景下中小學(xué)思政課“行走課堂”的區(qū)域?qū)嵺`探索，介紹了依托場館開展思政課教學(xué)的經(jīng)驗。

浙江省桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)高級教師金濤基于對教材的分析，提出一體化角度的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重其縱橫關(guān)聯(lián)，并分享了教學(xué)案例。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院翟賢亮從整體把握思政課多學(xué)科融合的特性出發(fā)，提出要小而精串聯(lián)整合各個學(xué)段一體化的教學(xué)內(nèi)容。

推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)攀高行遠

自由發(fā)言階段由華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長許瑞芳主持。

上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院黨總支部書記、院長許曉芳提出，一體化建設(shè)重點在課堂落實，要以學(xué)生狀態(tài)作為育人的入手點，以課堂文化作為育人的融合點，以知行結(jié)合作為育人的操作點，以情感體驗作為育人的催化點，通過常態(tài)化教研活動幫助大中小學(xué)教師落實思政課一體化，以真正實現(xiàn)全員育人。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院晨暉學(xué)者蔣雪蓮提出，可以從敘事、教學(xué)模式兩方面思考大中小學(xué)思政課的問題，以故事鏈、問題鏈、邏輯鏈建構(gòu)起全鏈條的教學(xué)方式。

華東師范大學(xué)黨委宣傳部副部長劉金玉根據(jù)本校開展大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)觀摩的經(jīng)驗，認為構(gòu)建統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的體制機制和搭建共研共學(xué)的交流平臺有利于推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

本次研討會聚焦新時代大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，通過寬領(lǐng)域、深層次、有側(cè)重的研討交流，凝聚廣泛共識，孕育深度合作良機，積蓄更多發(fā)展動能，有助于推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)攀高行遠。

據(jù)悉，研討會由華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、《思想政治課研究》編輯部、上海大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)教師實訓(xùn)基地共同主辦。來自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)、北京師范大學(xué)以及長三角地區(qū)的部分高校，《思想理論教育導(dǎo)刊》《思想理論教育》等報刊與科研機構(gòu)的專家學(xué)者，上海市教育委員會教學(xué)研究室、上海市師資培訓(xùn)中心以及部分區(qū)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教研員，中小學(xué)思政課教師代表以及華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的師生，與會交流研討。