為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，楊凌提出八條措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的。
一是深化教師隊(duì)伍管理制度改革。全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師實(shí)行“以區(qū)為主、區(qū)管校用”的管理體制，建立導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的教師考核體系，引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教育行政部門、校園進(jìn)行科學(xué)全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
二是建立健全教師補(bǔ)充退出機(jī)制。適度加大農(nóng)村校園教師編制數(shù)，根據(jù)教師自然減員和缺編情況，制定新任教師補(bǔ)充計(jì)劃，按照有關(guān)規(guī)定公開招聘。不斷加大免費(fèi)師范生招聘力度，鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，積極探索以購買服務(wù)的形式解決教師結(jié)構(gòu)性短缺問題。健全教師退出機(jī)制，對(duì)于不能勝任教學(xué)崗位的教師，逐步退出到其他崗位。
三是完善校園長聘任制。采取外部招引和內(nèi)部培育相結(jié)合的方式，加大區(qū)外優(yōu)秀校園長選聘力度，以年薪制吸引區(qū)外優(yōu)秀人才積極投身?xiàng)盍杞逃＝⑴c教師職稱相對(duì)應(yīng)的校園長職級(jí)制，實(shí)施校園長動(dòng)態(tài)管理，對(duì)校園長進(jìn)行學(xué)年度目標(biāo)責(zé)任考核和聘期綜合考核。加強(qiáng)校園長后備隊(duì)伍建設(shè)，支持、培養(yǎng)年輕優(yōu)秀管理人員，形成結(jié)構(gòu)合理的管理人員梯隊(duì)。
四是推進(jìn)教師職稱改革。將農(nóng)村校園任教經(jīng)歷作為申報(bào)評(píng)審中級(jí)以上教師職稱的必備條件，積極實(shí)施職稱評(píng)聘分離制度，對(duì)于無法勝任同職級(jí)的人員予以低聘。加大績效考核力度，打破職稱聘任終身制，逐步形成專業(yè)技術(shù)職務(wù)能上能下、待遇能升能降、優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭機(jī)制。
五是健全教師隊(duì)伍培訓(xùn)體系。教師培訓(xùn)五年一個(gè)周期，每個(gè)周期每名教師培訓(xùn)不少于360學(xué)時(shí)。健全教師培訓(xùn)證書管理制度，進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理檔案。大力開展教師新技術(shù)平臺(tái)、新教學(xué)方法、新教學(xué)模式培訓(xùn)。
六是完善教師交流輪崗制度。建立教師雙向交流輪崗制度，采取城鄉(xiāng)交流、校際交流、中心校教師走教等多種途徑和方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村校園、薄弱校園流動(dòng)。
七是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。將師德教育貫穿于教師職前培養(yǎng)、職業(yè)準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和日常管理的全過程，貫穿于思想品德、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范及心理健康教育的各方面。嚴(yán)格實(shí)行師德考核一票否決制，對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，直至清除出教師隊(duì)伍。
八是加大評(píng)優(yōu)表彰力度。完善評(píng)優(yōu)樹模體系建設(shè)，加大對(duì)楊凌名師、名校長，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，特別要表彰、樹立長期扎根農(nóng)村、默默奉獻(xiàn)的農(nóng)村優(yōu)秀教師典型。對(duì)于獲得示范區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)的一線教師，根據(jù)實(shí)際情況每年安排外出療養(yǎng)。有條件的學(xué)?？梢越⒔∩肀＝∈?，并配備相應(yīng)的健身器材和設(shè)施設(shè)備。
（責(zé)任編輯 王順利）
掃一掃上新西部網(wǎng)
不良信息舉報(bào)窗口
